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學(xué)生英語寫作能力欠缺的主要原因

    武漢新東方夏令營  中專生英語寫作能力培養(yǎng)淺析
    《英語新課程標準》強調(diào)對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)�！皩懽鳌蹦芰κ怯⒄Z教學(xué)過程中極重要又困難的課題。在分析現(xiàn)今中專生英語寫作能力欠缺原委的同時，提出了幾種訓(xùn)練策略。
    1.1落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法
    70年代以前，統(tǒng)治我國英語教學(xué)界的教學(xué)法流派一直是語法翻譯法。這一流派的最大特點是將語言作為一門知識，只重視語言基礎(chǔ)知識的傳授而完全忽略了聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)。在這種教學(xué)法的影響下要重視英語寫作教學(xué)是無從談起的。改革開放以后，隨著對外交流的增多，各種教學(xué)法流派相繼涌入我國。其中，對我國英語教學(xué)界影響最大的當數(shù)聽說法和視聽法（情景法）。這些教學(xué)法克服了語法翻譯法的缺陷，將語言當作一門工具來對待，因而注意對學(xué)生語言技能的訓(xùn)練。然而它們共同的特點都是重聽說輕讀寫，著意于口頭技能的培養(yǎng)而忽視書面閱讀和表達，強調(diào)語言結(jié)構(gòu)形式的反復(fù)操練而不注意培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。當然這中間也有一些旨在全方位培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的教學(xué)法流派，但是，由于各種原因的影響，先進的教學(xué)方法始終沒能得到普及和推廣，造成學(xué)生的寫作能力無法得到最大化的培養(yǎng)。
    1.2應(yīng)試教育的影響
    經(jīng)過長期的摸索和改革，各級中學(xué)英語試卷的命題日益科學(xué)化，對學(xué)生英語水平能力的測試更加客觀、有效。然而由于種種條件所限，英語試卷的不足之處始終存在。其中之一就是試卷對學(xué)生寫作能力水平的考核，書寫量偏少，師生在思想上也勢必會放松對英語寫作的訓(xùn)練。另外中專學(xué)校的學(xué)生大部分來自考不上高中或者是由于家庭條件差想提前就業(yè)的中學(xué)生，他們的基礎(chǔ)薄弱，詞匯量貧乏，種種原因?qū)е聦W(xué)生在寫作能力方面的欠缺。
    1.3語言基礎(chǔ)知識的貧乏
    語音、詞匯、語法是構(gòu)成語言的三個基本要素。要想充分表達自己思想，掌握足夠的詞匯量是前提，準確理解詞的涵義是基礎(chǔ)，能寫出語法正確、合乎英語表達習(xí)慣的句子是目的。語言基礎(chǔ)知識的貧乏是中專生在英語寫作中所存在的第三個問題。 【糾錯】