天堂v亚洲国产ⅴ第一次,欧美一级在线不卡视频,中文字幕图片欧美亚洲,国产不卡AV无遮挡在线观

英語寫作是學生綜合運用自己的語言知識表達自己的思想、觀點的過程，也是最能夠反映學生英語實際水平的一個主要方面。

    武漢新東方夏令營   淺談大學生外語寫作能力的提高
    淺談大學生外語寫作能力的提高：英語寫作是學生綜合運用自己的語言知識表達自己的思想、觀點的過程，也是最能夠反映學生英語實際水平的一個主要方面。在此過程中必然會不斷出現各種語言錯誤、以及由文化差異帶來的問題。只要堅持練習寫作，有意識的積累，一定會在寫作水平上有很大的提高。
    （一）豐富詞匯知識積累
    詞匯是一篇文章最基本的組成要素。頭腦中如果沒有一定數量的、且處于鮮活狀態(tài)的詞匯，就無法寫出好文章。要寫出好的文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。然而，任何詞都不是孤立存在的，都是相互聯系的，所以，除了記憶單詞外，還應結合一些詞組、同義詞、反義詞來加強記憶，豐富自己的知識，在寫作時運用這些知識來增加語言表達的靈活性和生動性。因此，加強詞匯教學、擴大和豐富學生的詞匯量是提高學生寫作能力的基礎工作。
    （二）注意英漢差異，培養(yǎng)英語寫作思維能力
    英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創(chuàng)作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對于我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利于英語寫作能力的提高，因此發(fā)展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要采取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發(fā)散性和創(chuàng)造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響。
    （三）加強寫作與閱讀、翻譯的結合。
    閱讀與寫作，二者密不可分。閱讀是寫作的基礎，寫作好壞與閱讀量的大小有直接的關系。閱讀量越大，語感就越強，思路就越開闊，寫起文章才能信手拈來，言之有物。寫作課中的閱讀要求以精讀為主，輔以泛讀。在精讀過程中，教師應指導學生有意識地去注意體味英文表達的地道與自然以及中英文語法結構的差異，培養(yǎng)學生主動進行閱讀的習慣，并指導學生做一個細心的讀者，做好讀書筆記。語言技能的輸出訓練可以用“說”“譯”“寫”的形式進行，顯然，“譯”與“寫”的關系更密切。通過漢譯英練習，學生的“認知型”詞匯得到了進一步的鞏固，促進了“認知型”詞匯向“使用型”詞匯的轉化；同樣，通過漢譯英練習，大量的貯藏在學生短期記憶中的“認知型”表達式及句型也會通過豐富的課堂活動向“使用型”過渡，激活了學生的句式庫，幫助學生鞏固多種句式，從而強化學生的句式概念，使其在寫作中有意識地優(yōu)化句式。 【糾錯】