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培養(yǎng)學習英語閱讀興趣的策略：中學英語課程中英語的閱讀能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。

    武漢新東方夏令營  英語閱讀能力的提高
    首先，閱讀能力通常指：1.把握文段主旨大意及說明大意細節(jié)和事實的能力。2.根據(jù)文字的表層意思推出其中隱含意思的能力。3.把握文中人物或作者的心態(tài)、情感、意圖等的能力。4.根據(jù)已有信息，預測事件的發(fā)展，合理判斷和推理的能力。5.把握事件發(fā)展的時間和空間順序的能力。6.猜詞和讀圖的能力。7.把握全文篇章結(jié)構(gòu)和層次的能力。8.評價的能力；知道試題的設置原理，平時就要有意識地訓練上述閱讀能力。在早期提前有意識地擴大閱讀量，提高閱讀的速度，增強英語的語感。
    其次，閱讀策略。在閱讀訓練中，教師要引導學生利用已學過的知識和掌握的語言技能提高語篇（dis—course）理解能力，把知識或技能與分析、判斷、邏輯思維、記憶、聯(lián)想、推理等能力逐漸結(jié)合起來。具體如下：1.意群掃描式：它不以單個字或詞為單位進行閱讀，而以意群為單位進行閱讀。也就是通讀全文，把握全文的主旨大意，確定每一段的層次和要點。2.瀏覽跳讀：對全文粗略地閱讀，也可只讀其中的大小標題，以達到對內(nèi)容的大體了解或整體認識，或?qū)δ承┲匾�觀點、信息有了解即可。對自己關(guān)心或特定內(nèi)容進行閱讀，尋找數(shù)字、日期、符號等。3.積極思維，全神貫注：將全部心智活動投入其中。這是有效閱讀最重要的心理品質(zhì)。4.糾正不良閱讀習慣：① 出聲閱讀，發(fā)音的速度低于視覺速度，發(fā)出聲音，就會降低閱讀速度，減少閱讀量。②指讀，即指著閱讀，這種習慣不利于學生從閱讀材料中迅速獲取有用的信息。③回跳閱讀，回跳是一種重復閱讀的活動，它限制了速度，且對內(nèi)容的理解產(chǎn)生支離破碎的影響，減少回跳就能加快閱讀速度。④ 只讀不思考，不求甚解。在閱讀時只動口不動腦，讀過之后不留印象。 【糾錯】