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自主學習能力的培養(yǎng)

    武漢新東方夏令營  自主學習能力的培養(yǎng)
    1.營造一種輕松和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機
    在傳統(tǒng)的大學英語課堂教學中，教師按照提前準備好的教案，向?qū)W生陳述課文內(nèi)容和知識點，組織課堂活動，通過實踐練習或考試來檢查評估學生的學習效果。在這種傳統(tǒng)教學模式中，教師完全控制和主導著學生的學習，極大地約束了學生學習英語的自主性和積極性。教師要培養(yǎng)學生的自主學習能力，應盡量避免對學生學習的完全控制和指揮，從主導者和指揮者轉(zhuǎn)變成指導者和幫助者，指導和幫助學生學會自主掌控自己的學習。教師應參與到學生的學習活動中去，“教師與學習者共同努力，營造一種友好的、和諧的、開放的，以相互尊重、相互合作為特征的學習氛圍”。
    2.增強學生的自信心，鼓勵學生相互幫助、共同提高
    要培養(yǎng)學生的自主學習能力就要讓學生盡可能少地依賴教師。凡是學生能獨立完成的，教師就應該積極鼓勵他們獨立完成。教師可以采用合作學習，鼓勵合作學習�？梢圆扇⌒〗M競爭法，還可以采取小組學習法。合作學習這種方式創(chuàng)造了積極、良好、寬松的學習環(huán)境。大多數(shù)學生，尤其是性格內(nèi)向、水平稍低的學生往往羞于在大眾面前發(fā)言，有的人因不知道答案而焦慮不安。組與組之間的競爭大大降低了學習者之間的焦慮感，最重要的是這在很大程度上增強了學習者的學習自主性，可以增強他們對語言、對自己以及對學習的意識，從而提高了學習者學習的自主性。
    3.精心設計，拓展自主學習的實踐空間
    要精心設計形式多樣的實踐活動，要學生有時間、有機會去選擇決定，去思考、體驗、感悟，去創(chuàng)造、應用要注重課內(nèi)和課外的有機結(jié)合，根據(jù)學生的程度，給學生布置一些課外任務，訓練學生獨自計劃、實施和完成一項語言任務，如講故事、制作名卡和地址簿、學唱一支外文歌曲、用外語講一則幽默故事。要有計劃地指導學生進行外語課外閱讀，要求學生自主閱讀量大約為課內(nèi)閱讀量的兩倍以上，培養(yǎng)學生的自學能力。此外，教師還可以鼓勵學生自己找材料，設計課堂活動并對所用的教材進行評價。通過這樣的活動，讓學生感覺到他們的選擇得到了教師的尊重。 【糾錯】