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英語閱讀策略的指導和訓練

    武漢新東方夏令營  英語閱讀策略的指導和訓練
    1 .精讀泛讀相結合。英語閱讀講求
    精讀泛讀相結合，既要仔細研讀又要瀏覽，在精讀的基礎上進行泛讀，才能提高閱讀能力。所謂精讀，就是把選擇好的材料認認真真地反復閱讀，弄清每個句子的語法關系，理解每個詞的含義，反復朗讀，仔細體會， 深刻體味句、段、章的語意及其呈現(xiàn)的情感和文化內涵。所謂泛讀，就是快速廣泛地閱讀和瀏覽外文圖書、報刊或國內出版的外文學習資料。廣泛涉獵才能擴大學生的視野，才可以復習、鞏固、加深已學過的語法、句型和詞匯知識，學習、領會更多的東西，進而內化學生知識，實現(xiàn)新舊知識和經(jīng)驗的重新建構。
    2.加強“限時閱讀”，“持之以恒”。
    在平時的閱讀訓練中要規(guī)定出完成每篇文章的時間，使學生的閱讀速度由每分鐘80 個文字符號提高到每分鐘120 個文字符號，略高于國家標準，接近于母語閱讀速度。只有平時加強這種訓練，才能使學生在高考考場的緊張氣氛中從容應答。對閱讀訓練，一定要做到持之以恒。篇幅不要過多，但要天天有，天天讀，讀后細嚼，決不輕易放過不懂的詞、句或段，直到徹底弄懂，并做讀后小結。只要堅持下去，就一定會取得閱讀上的長足進步。
    3.抓主題句，分析篇章結構策略。
    有關文章主旨大意的題型在高中閱讀中也很常見。這對學生提出了更高的要求，不僅要求抓住文章細節(jié)，同時要求能分析文章的篇章結構，了解文章的主題和各段的大意。這種題型也不是無章可循的。一篇文章的第一段和每段的第一句往往是非常重要的。通常文章的主題句和各段的主題句會出現(xiàn)在這些地方。 【糾錯】