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閱讀策略的分類方法較多，主要依據(jù)有功用和理解。

    武漢新東方夏令營(yíng)  英語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練
    閱讀策略的分類方法較多，主要依據(jù)有功用和理解。根據(jù)carrell.eisterhold（1983）&nuttall（1982）的分類，主要可分為六種閱讀策略：預(yù)測(cè)、詞匯技巧、略讀、瀏覽、結(jié)構(gòu)分析和推論的使用情況。這里所講的策略更多地體現(xiàn)為幾種閱讀方法和技巧。從純理論的角度分析，教育界有人把閱讀策略常常歸納為圖式策略、語(yǔ)用策略、語(yǔ)義策略等。把兩者結(jié)合起來(lái)。我們可以更加清晰地把閱讀策略歸納為以下幾種：
    （1）詞意確定策略（strategiesfor decidingtlledeftnition ofaword）
    即根據(jù)詞根、詞綴等構(gòu)詞法（word—building）規(guī)則來(lái)辨認(rèn)和猜測(cè)生詞的大致涵義。
    （2）語(yǔ)義策略（semantic strategy）
    句子中的詞不是隨意堆放在一起，而是通過(guò)一定規(guī)則，明顯地存在著相互依賴的關(guān)系。在語(yǔ)篇閱讀中應(yīng)注意語(yǔ)義的完整性和相互照應(yīng)。關(guān)鍵詞的理解、詞義的確定全都依賴語(yǔ)篇。
    （3）句法策略（syntactic strategy）
    要正確理解一個(gè)句子，需要進(jìn)行必要的句法分析。以弄清甸子特別是復(fù)合句內(nèi)部的相互關(guān)系。
    （4）語(yǔ)境策略（strategy ofcontext）
    有時(shí)候單詞和句子的表層意義會(huì)給我們帶來(lái)閱讀障礙，所以這時(shí)需要把句子與其情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)。
    （5）邏輯關(guān)系推導(dǎo)策略（strategy oflogical relations）
    句子間的邏輯是構(gòu)成語(yǔ)篇的最起碼和最重要的條件。在某些情況下。依靠?jī)?nèi)在邏輯關(guān)系的推導(dǎo)可以幫助閱讀者理解未知的內(nèi)容。
    （6）預(yù)測(cè)、聯(lián)想策略（strategiesofexpectationandassociation）
    心理學(xué)家認(rèn)為這是發(fā)展閱讀理解的根本途徑。可幫助閱讀者發(fā)展邏輯思維并鍛煉智力猜想（intelligent guess），當(dāng)然，這對(duì)閱滇者的文化背景知識(shí)積累有較高的要求。
    （7）推斷策略（strategy ofinferencing）
    推斷是學(xué)習(xí)者用于尋求未知信息的策略。推斷過(guò)程是一個(gè)將隱性知識(shí)和上下文帶人屁性語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程。需要指出的是，推斷往往要求閱讀全文才能得出證確結(jié)論。 【糾錯(cuò)】