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如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)

    武漢新東方夏令營(yíng)  如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)
    1.抓好語(yǔ)音，強(qiáng)調(diào)誦讀。詞匯學(xué)習(xí)第一關(guān)是會(huì)讀，而正確的讀音也有助于學(xué)生正確記憶單詞，因?yàn)樽x音的正確與否往往與詞的掌握程度成正比。高中課本詞匯表里對(duì)每個(gè)生詞都有音標(biāo)注釋，但好多詞學(xué)生還是不會(huì)讀，究其原因，一是學(xué)生對(duì)有些音標(biāo)掌握的不好，二是學(xué)生平時(shí)讀單詞的時(shí)間很少。針對(duì)這兩個(gè)原因，我認(rèn)為教師有必要在語(yǔ)音方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，如每節(jié)課前花2~3分鐘時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音標(biāo)；在英語(yǔ)早自修時(shí)播放磁帶讓學(xué)生跟讀單詞或課文等。另外，教師還可從課文或課外挑選一些優(yōu)美的段落和篇章讓學(xué)生自己進(jìn)行誦讀，并在班內(nèi)舉行朗讀比賽，增加學(xué)生朗讀的積極性，也為學(xué)生練習(xí)語(yǔ)音創(chuàng)造良好的條件。
    2.科學(xué)記憶，突出主次，循序漸進(jìn)。單詞會(huì)讀還不夠，還需知道其意思和拼寫，而這就離不開(kāi)記憶。但如今的高中英語(yǔ)課本每個(gè)單元的單詞都接近或甚至超過(guò)50個(gè)，若想在短短的一到兩天時(shí)間內(nèi)記住所有單詞并知道一些詞的用法是非常困難的，就算記住也會(huì)忘得很快。針對(duì)學(xué)生這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者建議教師采取科學(xué)的、行之有效的方法幫助學(xué)生記憶單詞。教師可以把課后的單詞根據(jù)重點(diǎn)程度進(jìn)行標(biāo)注劃分：標(biāo)注黑體的是課標(biāo)詞匯，即重點(diǎn)單詞，學(xué)生不僅要會(huì)讀、會(huì)寫，還需知道其意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用；打“△”的是行文需要的詞匯，大都為地名或人名，學(xué)生不需記憶；剩下的為話題拓展詞匯，學(xué)生需要知道其音、形和義，但不要求運(yùn)用。明確了主次之后，再把課后單詞拆分為幾個(gè)小版塊，要求學(xué)生每天大約記10個(gè)左右的單詞，先記課標(biāo)詞匯，再記話題拓展詞匯。另外，根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律，輸入大腦的信息如果要在大腦中保持長(zhǎng)久的記憶，必須不斷地加以重復(fù)、再現(xiàn)。因此，為了幫助學(xué)生長(zhǎng)效地鞏固所學(xué)的單詞，必須加強(qiáng)對(duì)所學(xué)單詞的溫習(xí)、復(fù)習(xí)，以鞏固記憶的效果。 【糾錯(cuò)】