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初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀淺議

    武漢新東方夏令營(yíng)  初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀淺議
    1、書籍來源短缺。這是影響學(xué)生課外閱讀的一個(gè)重要原因，是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)水平相對(duì)落后的一個(gè)主要原因。學(xué)生除了課本就是作業(yè)本和練習(xí)卷，所擁有英語(yǔ)課外讀物較少，所涉及的范圍也比較狹窄，很少會(huì)想到找一些優(yōu)秀的外文名著或外文故事及介紹西方國(guó)家風(fēng)俗文化等方面的書籍
    2、學(xué)生自己缺乏課外閱讀興趣及習(xí)慣 在農(nóng)村沒有形成一種良好的課外閱讀氛圍，學(xué)校里老師盡管提倡學(xué)生多閱讀課外讀物，但由于各方面條件的限制，收效甚微，學(xué)生家長(zhǎng)由于受自身?xiàng)l件的限制，很少閱讀書籍尤其是英語(yǔ)書籍，不能以身示范，也較少督促子女去博覽群書，更不能指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)課外，致使英語(yǔ)課外閱讀很難開展
    3、教師缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo) 由于各種原因的限制，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀方面沒有引起足夠的重視，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀方法疏于指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致閱讀效率不高，進(jìn)步緩慢。
    綜上所述，有許多方面制約著農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀，要改善學(xué)生的課外閱讀情況，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，我們必須要做出如下努力：
    首先，選擇合適的英語(yǔ)課外讀物，創(chuàng)設(shè)良好課外閱讀氛圍
    在“輕負(fù)高質(zhì)’’這樣的大背景下，學(xué)校和老師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課外閱讀的環(huán)境。如減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，騰出更多的課余時(shí)間，讓學(xué)生閱讀合適的、有益的課外書。考慮到學(xué)生的詞匯量、興趣等因素，材料選擇要有趣味性（能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）、可讀性（難度適合學(xué)生的水平）和真實(shí)性（盡量閱讀外國(guó)人士編寫的文章或經(jīng)過改寫的語(yǔ)言地道的閱讀材料），還要注意所選題材的廣泛性和體裁的多樣性。
    其次，發(fā)揮教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)高效的閱讀策略
    在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握基本的閱讀技能，培養(yǎng)良好的閱讀技巧，如：預(yù)測(cè)、略讀、泛讀、猜詞、推理判斷、理解大意、了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)、理解作者意圖等等
    預(yù)測(cè)和略讀。根據(jù)標(biāo)題和每段關(guān)鍵句預(yù)測(cè)情節(jié)大概�？焖贋g覽全文，弄清作者的觀點(diǎn)和意圖，進(jìn)而抓住文中的大意。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭�！币虼嗽谡n外閱讀時(shí)要求學(xué)生做好摘錄，把有用的、表達(dá)精彩的段落、反映中西方文化的差異的文字記錄下來，以供日后組織學(xué)生開展多種形式的閱讀交流活動(dòng)。
    第三，開展形式多樣的課外交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)
    學(xué)生通過課外閱讀大大開闊了眼界，有效地培養(yǎng)了自己的觀察力與判斷力，能使英語(yǔ)整體水平得到明顯的提高。在課外廣泛閱讀的同時(shí)，學(xué)生有了活的語(yǔ)言，定期交流閱讀心得，積極參加各類豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生把自己最喜歡、最感興趣的部分通過英文朗誦、講故事、短劇表演等方式表達(dá)出來，這其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的～種積極肯定和評(píng)價(jià)，可評(píng)選“讀書心得優(yōu)秀習(xí)作”、“最佳表演’，和“最佳書蟲”等獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)，而且也促進(jìn)了他們主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀知識(shí)便會(huì)得到進(jìn)一步延伸和升華，陶冶美的情操。 【糾錯(cuò)】