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所謂的回生， 就是本來已經(jīng)是認識熟悉的詞匯， 在一定的情形下， 會又變成陌生的詞匯的一種說法。之所以會有回生現(xiàn)象， 主要還是這個詞匯， 感覺是孩子認識了， 其實還只是停留在淺表的認識中

    現(xiàn)象1， 一個詞匯， 明明是認識的， 拿出來， 知道意思， 可是放到文章里面就又不認識了�，F(xiàn)象2， 一個詞匯， 在一篇文章里面認識， 放到別的地方就不認識了�，F(xiàn)象3， 一個詞匯， 今天認識， 過一會兒， 或是過一段時間就不認識了。類似這樣的狀況， 一些家長肯定是都有體會。 當然， 這種現(xiàn)象不局限在英文中， 中文的認字也有同樣的現(xiàn)象。
    所謂的回生， 就是本來已經(jīng)是認識熟悉的詞匯， 在一定的情形下， 會又變成陌生的詞匯的一種說法。之所以會有回生現(xiàn)象， 主要還是這個詞匯， 感覺是孩子認識了， 其實還只是停留在淺表的認識中， 或者說， 還是停留在短期記憶里， 可能：時間一長， 就忘記了。一次記憶的單詞量大， 每一個只是打了幾個照面， 沒有記憶清楚。這個單詞是在這個語境中， 或是特定的上下文一起記憶的， 換個地方， 就不知道了。
    上海新東方酷學酷玩夏令營認為出現(xiàn)詞匯的回生現(xiàn)象是很正常的， 并不是孩子不夠聰明， 不夠努力……而是一個詞匯， 不管是通過什么途徑認識的， 到最后成為自己可以自由使用的詞匯， 都需要經(jīng)過幾個步驟，首先是要學會這個詞匯（可以通過詞匯課程， 可以聽別人說， 可以通過語境體會理解……），然后需要強化， 反復出現(xiàn)在孩子面前， 讓孩子能加深記憶。 說的通俗一些， 就是能混個臉熟。 （在這個步驟， 可以通過大量閱讀， 可以通過各種語言詞匯游戲來加強）最后還需要經(jīng)常的運用， 一個詞匯， 當能使用的時候， 才真正成為自己語言的一部分。 比如， 通過說， 通過寫的訓練， 來運用詞匯。 【糾錯】