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武漢新東方夏令營確定詞匯學習的大體方向之后，在具體學習過程中還要對單詞區(qū)別對待。

    武漢新東方夏令營確定詞匯學習的大體方向之后，在具體學習過程中還要對單詞區(qū)別對待�？茖W的學習方法是，遇到生詞要善于判斷生詞是否重要，是否必須查、必須記。孩子可能會問：我還不認識這個詞，怎么判斷它是否重要、是否該記呢？以下幾點可供參考：
    1）看生詞是否影響對上下文的理解。新東方英語夏令營如果一個生詞不影響句子的整體理解（比如90％的理解），就說明它不是很重要，至少在當時的語境中不重要。
    2）看生詞在上下文里是否多次出現(xiàn)。一般來講，在一個語篇里某個單詞出現(xiàn)的頻率越高，就說明這個單詞越重要（專有名詞除外）。
    3）看生詞是否“似曾相識”。對于英語孩子來說，英語詞匯有三類：很熟悉的詞、似曾相識的詞和根本不認識的詞。有人認為，對似曾相識的單詞進行再學習、再記憶，是學習詞匯最有效的做法。他們把似曾相識的單詞稱為“前沿詞匯”，即正在從不認識過度到熟悉的詞匯。新東方英語夏令營在孩子的記憶中，總有些前沿詞匯。對這類單詞再學習、再記憶是掌握單詞的必經(jīng)之路。通過復習再記憶，前一階段的前沿詞匯在后一階段成為熟悉的詞匯，這個過程就是詞匯學習的過程。當然，對前沿詞匯進行再學習、再記憶的同時，也不能忽視新單詞的學習。否則，前沿詞匯就沒有“源泉”了。 【糾錯】