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孩子在有趣的肢體游戲運動中實現(xiàn)語言模仿；在活動的重復刺激和反應中又能得到語言的強化

　　新東方酷學酷玩夏令營小編了解到，目前國內(nèi)的英語培訓機構(gòu)數(shù)量已經(jīng)多到數(shù)不清，在一些城市，英語班比超市還密集，據(jù)說北京有多達數(shù)萬家英語培訓班，這么多機構(gòu)，這么多種教學方法，是否都符合科學呢？哪一種最適合您的寶寶呢？因為許多家長很迷惑，經(jīng)常找到我了解這方面知識，于是我受家長和編輯之托，整理出一系列少兒學習英語的內(nèi)在原理，同時感謝新浪教育頻道給我們提供這樣的交流平臺！

　　世界上許多事物的原理都是相通的。比如，一部風靡一時的電影，其導演一定精通設(shè)計原理，演員的一個動作、眼神、一句話；另一個人如何回應，這一動一應之間能不能勾住觀眾的心就反應出了導演的本事，電影中稱為“節(jié)拍”，每一個節(jié)拍就是一組“刺激和反應”。

　　其實少兒英語授課模式和電影是相通的，能不能勾住孩子的注意力，這其中也是有奧秘的。

　　美國心理學家斯金納發(fā)現(xiàn)了這樣一個情況：兒童的某些行為習慣能影響語言的發(fā)展，當兒童對外界的語言刺激（包括看到的、聽到的和感覺到的）不斷做出反應的時候，如果這種刺激和反應是愉悅的（比如故事或體能游戲），而重復的次數(shù)又達到一定數(shù)量的時候，語言能力就會飛速提升。

　　語言學家們后來又經(jīng)過了一系列的深入研究，得出了更多結(jié)論：第二語言習慣的形成受到3個重要因素的影響：模仿（imitation）、強化（reinforcement）和擴展（expansion）。

　　通過語言模仿，孩子就能說出來，但達不到熟練；經(jīng)過強化練習，孩子不但會說，還能熟練地說，但達不到靈活運用；通過拓展訓練，孩子就可以熟練、靈活地講英語了。

　　其實，相關(guān)的理論早已經(jīng)被許多傳統(tǒng)教學方法中所采用，但多數(shù)教法只得其表，未及其里。比如我見過在許多機構(gòu)中，老師讓孩子一句話重復若干遍（模仿）；然后再背若干個相關(guān)的短語（強化）；最后做各種類型的練習題（擴展）。但達沒達到第二語言習得的目標呢？沒有，尤其是學前階段的孩子，往往效果特別差。為什么呢？缺少了最關(guān)鍵的一個要素：愉悅。那是不是孩子只要高興了就行啊，那我就重復完給個糖豆不就行了嗎？當然不行。要想真正講刺激和反應的原理運用得當，需要在教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計上下極大的功夫，這并不是普通的專家、學者所能完成的任務。

　　要想在兒童語言習得過程中充分展現(xiàn)這一原理的精奧，就需要將故事原理和電影原理融到活動設(shè)計中去，孩子在有趣的肢體游戲運動中實現(xiàn)語言模仿；在活動的重復刺激和反應中又能得到語言的強化；在假裝游戲或模擬社會實踐中實現(xiàn)語言擴展。如果您的孩子所在的英語學習機構(gòu)做到了以上幾點，那么恭喜您，您孩子未來英語學習的良好基礎(chǔ)基本靠譜了。