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外語是門技術活，中國人學英語在聽說讀寫背單詞等各個方面都存在較大的“內(nèi)在反力”，都需要用科學方法去克服。因此有一句話叫“學母語靠本能，學外語靠本事”，上海新東方酷學酷玩夏令營希望在暑假這個假期中準備提高英語的同學們，多花點時間去學學敲掉“反力”的本事，避免盲目耗時間的低效率重復。

          學外語是門技術活，中國人學英語在聽說讀寫背單詞等各個方面都存在較大的“內(nèi)在反力”，都需要用科學方法去克服。因此有一句話叫“學母語靠本能，學外語靠本事”，上海新東方酷學酷玩夏令營希望在暑假這個假期中準備提高英語的同學們，多花點時間去學學敲掉“反力”的本事，避免盲目耗時間的低效率重復。多聽、多練還是一定的，但在練習的同時，我們也要掌握一定的技巧，提高英語的學習效率。

         很多學生認為英語材料聽得多了，自然而然自己的英語水平也就提升了。熟能生巧，是國內(nèi)學生學外語中使用最多的學習方法了，也是看似最合理、最有說服力的學習方法，每當學生們的某項英語能力不高時，人們總?cè)菀装阉�看成是因為“不熟練”而造成的，并且期待著用“熟練”的方法來解決它，久而久之，熟能生巧，就成了學生們解決一切學英語問題的通用思路。然而，很多時候的“熟能生巧”并不能奏效，甚至會產(chǎn)生消極的效果，不少同學因為英語學習效率低，認為自己沒有英語學習的天賦，而自暴自棄，產(chǎn)生厭學心理。
          而其實呢，大多數(shù)人對“熟”的理解，不過是重復的次數(shù)而已，是一種很容易執(zhí)行但卻很難堅持下去的海量時間戰(zhàn)術，當“熟”了幾次、幾十次、幾百次后發(fā)現(xiàn)并沒有生出期待的“巧”來，盡管英語聽力重復了若干次后，也并沒有掌握所要要學習的內(nèi)容，大多數(shù)人也就堅持不下去了，并陷入了“熟為什么不能生巧”的困惑中。很多孩子問我為什么自己的英語聽力沒有很大的提升，其實有的時候聽了再多遍，有時候也是徒勞。“熟”，擋住了大家對學英語問題的深度思考，掩蓋了學英語當中暗藏的技術障礙。對于英語聽力來說，很多孩子也都陷入了要練成“孰能生巧”的誤區(qū)。
 
            在英語的各項能力學習中，聽力，恐怕是最不滿足熟能生巧規(guī)律的。我了解到很多家長為孩子買了不少的英語聽力材料，高級的英語聽力設備，但是很多孩子的聽力水平還是差強人意。而且據(jù)我了解，不少孩子聽了多少遍，還是不能了解所聽懂的內(nèi)容，而且多數(shù)都是孩子對于聽力的練習，并沒有全神貫注或者是用心去聽。因此，我提倡孩子在聽力練習中，首先要選擇適合自己的資料，而且還要做聽寫練習。在聽的過程中，孩子可以聽一句，然后再復述出讀的含義。
 
         其實擋住你英語聽力提高的最大障礙，并不主要是熟悉不熟悉的問題，而主要是一種叫做“母語發(fā)音反力”的東西在做怪，這個名詞聽上去有點新鮮吧，這是我提出來的一個新名詞，自然也由我來解釋給你聽。人類大腦通過耳朵對語言發(fā)音的識別能力，即通常所說的語言聽力，就是大腦最笨的弱點之一。人類的大腦似乎很費勁才能學會識別一個很簡單的語言發(fā)音，以至于絕大多數(shù)人一輩子所能識別的語言發(fā)音，僅在50個左右。比如中國人的耳朵，能無障礙地識別的語言發(fā)音僅是漢語拼音里的b、p、m、f等56個音和它們的組合，而不考慮地方方言。而英國人呢，他們的耳朵也一樣很笨，他們能無障礙地識別的語言音也僅是48個英式音，即國際音標里的48個音素，不考慮地方方言。
 
       人的大腦指揮著耳朵所能識別的語言發(fā)音雖然這么少，可大腦學會識別這些音卻要花很多年，一個人基本上是在他15歲之前，尤其是10歲之前，通過反復多遍的親口發(fā)音才將母語的幾十個發(fā)音“印跡”到大腦里去的。也就是是說，15歲之前，尤其是10歲之前，你嘴里經(jīng)常發(fā)出著什么音，這些音就會被自動地“傳感”進你的大腦里，成為你一輩子最容易發(fā)出和聽懂的語言音，它們就是你的“母語發(fā)音體系”。母語發(fā)音體系一旦形成，其好處是一輩子跟著你，忠心耿耿地為你服務，連睡覺的夢話里都可以發(fā)出地道的母語音。其壞處是它“統(tǒng)占”并“封閉”了你的語言發(fā)音擴展能力，使你對另外一種區(qū)別較大的語言發(fā)音，如英語音，麻木無感覺，發(fā)不準也聽不懂它們，使外語真的成了永遠的“外”語，成了一輩子可以響在耳畔卻遙不可及的另一個世界的聲音。這就是母語發(fā)音反力，它的存在是中國人學好英語發(fā)音和打通英語聽力的最大障礙。
 
       研究數(shù)據(jù)表明，一個人的漢語發(fā)音水平越好越穩(wěn)固，他的漢語發(fā)音對英語發(fā)音的反力就越大，他學英語發(fā)音就越困難，這個反力有如下分布規(guī)律：0-5歲，幾乎無反力；5-10歲，有微小反力；10-15歲，反力明顯加大，即說英語已明顯費勁，并且漢語口音嚴重；15歲以上，反力更大；20歲以上，若不采用科學方法指導矯治，基本上終生難以學會地道準確的英語發(fā)音。所以說，英語學習要趁早，家長一定重視孩子的英語少兒教育，英語少兒教育從小抓起，對于孩子的英語學習來說是非常重要的，也是非常有幫助的。
 
         同學們在練習英語聽力的過程中，“熟”不一定能夠生巧。我們也不能完全否定，多聽的重要性，但肯定不再像學母語那么容易了，并且其成功的關鍵不在于單純的練習，而要能準確評估、感知、測定自己的耳朵和嘴巴對英語發(fā)音的反力程度，并根據(jù)這種程度首先用科學的辦法，如口腔后部發(fā)聲法、舌位練習法、自由語調(diào)體驗法等敲掉“母語發(fā)音反力”這個暗藏的英語發(fā)音學習障礙，然后再去進行“量”上的反復練習，才能催生出人人期待的、毫無障礙的、突飛猛進提高英語聽力的“巧”來。因此，提高英語聽力，不能一上來就掛上耳機聽半年看看怎么樣，而要“以智取勝”。