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環(huán)球雅思夏令營(yíng)介紹在小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中應(yīng)該了解的聽(tīng)力的過(guò)程中遇到的問(wèn)題介紹。

    環(huán)球雅思夏令營(yíng)介紹，英語(yǔ)已經(jīng)成了這個(gè)時(shí)代不可或缺的一步分了，而作為小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力，之它于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是十分重要的，之于以后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，文章從教學(xué)目的、訓(xùn)練方法、所遇到的問(wèn)題三個(gè)方面剖析了小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的該要的授課方式。

    一、“聽(tīng)”在教學(xué)中的地位“聽(tīng)”是人們交際活動(dòng)的基本的形式。弗里斯說(shuō)：“學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽(tīng)。”亞里山大也說(shuō)過(guò)，“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽(tīng)懂，聽(tīng)懂的比重占有90%，能聽(tīng)懂才覺(jué)得舒服，聽(tīng)不懂就覺(jué)得不自在。”由此可見(jiàn)，聽(tīng)在英語(yǔ)諸多的交際功能中占主導(dǎo)地位。在當(dāng)今社會(huì)中，隨著各種媒體的廣泛使用，聽(tīng)的素質(zhì)變的日益重要了，但目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍存在重書(shū)寫(xiě)，輕聽(tīng)說(shuō)的現(xiàn)象，學(xué)生聽(tīng)力培養(yǎng)和提高往往被忽視。低年級(jí)教材要求我們教師要加強(qiáng)小學(xué)生的讀和聽(tīng)，到了高年級(jí)這個(gè)方面的要求教師好像就不自然的放松了，在完成了四年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小學(xué)生中，英語(yǔ)筆試能力卓而不凡的不乏其人，但每當(dāng)聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)卻是一頭霧水，糊里糊涂。為改變這種狀況我們必須加大聽(tīng)力訓(xùn)練，因而注重并加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)方法的探索與研究，是提高小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力水平的關(guān)鍵所在。

    二、聽(tīng)力訓(xùn)練的一般方法1、 用英語(yǔ)組織教學(xué)，使英語(yǔ)聽(tīng)力經(jīng)�；�課堂是實(shí)施英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的主陣地，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，就必須用英語(yǔ)組織教學(xué)。例如：在一篇課文的dialogue教學(xué)中，向?qū)W生出示一副畫(huà)著漂亮自行車的圖片，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：look at this picture , what can you see ?(i can see a bike ). 通過(guò)這樣的情景教學(xué)，即使學(xué)生不看書(shū)，也能容易聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容,從而增加了學(xué)生在課內(nèi)接受聽(tīng)力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

    用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練最基本、最簡(jiǎn)便、最實(shí)效的形式，在用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

    （1）培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的濃厚興趣，增強(qiáng)他們提高聽(tīng)力的信心。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望�！币虼�，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“聽(tīng)”的興趣，是進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的前提。

    （2）努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡可能做到用流利得體的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。教師的言辭，學(xué)生都會(huì)效仿，甚至于教師的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)以及表達(dá)方式，學(xué)生也有可能模仿得很真。因此，英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，用流利、標(biāo)準(zhǔn)的課堂英語(yǔ)口語(yǔ)組織教學(xué)。

    2、合理設(shè)計(jì)聽(tīng)力訓(xùn)練方式，使聽(tīng)力訓(xùn)練規(guī)范化小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方式很多，主要包括聽(tīng)音辯音、聽(tīng)說(shuō)對(duì)話、聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)力理解等。

    （1） 辯音訓(xùn)練要隨時(shí)隨地進(jìn)行（這個(gè)我們可以嘗試用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件——能飛視聽(tīng)學(xué)習(xí)軟件來(lái)進(jìn)行，不僅可以讓孩子進(jìn)行訓(xùn)練，還可以讓孩子增添對(duì)英語(yǔ)的興趣）。

    聽(tīng)是理解信息，說(shuō)是表達(dá)和傳遞信息，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，說(shuō)是聽(tīng)的提高。因此，小學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練的第一步是如何讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，要重在他們用英語(yǔ)自由表達(dá)的習(xí)慣，要抓平時(shí)，抓養(yǎng)成。

    （3） 聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練要抓反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)是最樸實(shí)、最簡(jiǎn)便的聽(tīng)力訓(xùn)練方式，也是提高聽(tīng)力水平必不可少的一環(huán)。它是一種限時(shí)性強(qiáng)，輸入量大，需要高度集中一個(gè)人的注意力并充分調(diào)動(dòng)一個(gè)人所有語(yǔ)言知識(shí)的腦力勞動(dòng)過(guò)程。聽(tīng)寫(xiě)作為一種固定的日常練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣，當(dāng)然聽(tīng)寫(xiě)有一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以從單調(diào)詞組開(kāi)始，逐步過(guò)渡到段落及至全文。

    （4）理解訓(xùn)練要抓突出。

    聽(tīng)力理解包括對(duì)句子和文章的基本事實(shí)的認(rèn)定及文章相關(guān)內(nèi)容間邏輯關(guān)系的推斷，是聽(tīng)力的高級(jí)表現(xiàn)形式，必須要常抓不懈。尤其在聽(tīng)力過(guò)程中，抓重點(diǎn)、抓突出，爭(zhēng)取做到學(xué)生對(duì)聽(tīng)力有足夠的重視。

    3、遵守聽(tīng)力規(guī)律，使聽(tīng)力訓(xùn)練科學(xué)化英語(yǔ)聽(tīng)力是一個(gè)“細(xì)活”，需要付出一定時(shí)間才能提高。但是教師在教學(xué)過(guò)程中，需要掌握規(guī)律，對(duì)癥下藥。

    （1）明確目的。

    在做聽(tīng)力練習(xí)之前，特別是聽(tīng)力材料是短文時(shí)，必須讓學(xué)生明白他們要做什么，讓學(xué)生了解語(yǔ)言材料的背景，然后瀏覽題干部分及答案，讓他們感到心中有數(shù)。

    （2）掌握技巧。

    在訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)法指導(dǎo)是十分必要的。首先要消除畏懼心理、增強(qiáng)自信，然后要告誡學(xué)生不因?yàn)橐粌蓚�(gè)單詞沒(méi)聽(tīng)懂而患得患失，要抓住關(guān)鍵詞，抓主要線索，抓整體。還要讓學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試時(shí)盡量記錄下材料的基本事實(shí)。

    （3）精心選擇聽(tīng)力材料。

    聽(tīng)力材料的適當(dāng)選擇是直接影響學(xué)生的“聽(tīng)”的積極性和聽(tīng)力效果的。教師應(yīng)選擇由易到難，由淺到深的系列材料，可以先從辯音入手，然后逐步過(guò)渡到短句、長(zhǎng)句、段落及篇章結(jié)構(gòu)，再應(yīng)結(jié)合新教材的特點(diǎn)，選擇語(yǔ)言規(guī)范，交際性強(qiáng)又十分按英美文化和習(xí)俗的語(yǔ)言材料。

    （4）引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維，使聽(tīng)力訓(xùn)練個(gè)性化。

    學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中，習(xí)慣于將聽(tīng)到的一切都翻譯成漢語(yǔ)，人為的增強(qiáng)了聽(tīng)力理解過(guò)程中的英譯漢，然后再到漢譯英的環(huán)節(jié)，從而跟不上速度，提不高效率，指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維，減少心譯過(guò)程，使學(xué)生把聽(tīng)到的或自己表達(dá)的英語(yǔ)與客觀事物建立直接關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，提高學(xué)生聽(tīng)力效果的主要一環(huán)，同時(shí)要教育學(xué)生不要把一切都翻譯成母語(yǔ)。

    三、小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力遇到的困難1、語(yǔ)言上的困難所聽(tīng)的材料中出現(xiàn)新詞，新句型和新語(yǔ)法現(xiàn)象，或者由于連續(xù)、弱讀、失去爆破、重音移動(dòng)等而使詞句發(fā)生變化，這些都會(huì)引起聽(tīng)的困難，克服這種困難最初可通過(guò)分析性聽(tīng)力練習(xí)來(lái)解決。

    2、內(nèi)容上的困難學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，由于不熟悉英美人的生活習(xí)慣、文化特色、興趣愛(ài)好等，常會(huì)感到所聽(tīng)材料顯無(wú)具體的新詞名著，但卻不能聽(tīng)懂內(nèi)容。所以聽(tīng)力練習(xí)配合一定的情景，并在教學(xué)中注意介紹文化背景。

    3、心理上的困難小學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的潛在困難屬于心理障礙，總感到被動(dòng)、無(wú)把握，因此過(guò)分緊張。這樣，本來(lái)可以聽(tīng)懂的也聽(tīng)不懂了。不要過(guò)分注意每個(gè)音，每個(gè)詞，每個(gè)句，每一細(xì)節(jié)。聽(tīng)的時(shí)候的注意要集中到內(nèi)容上而不是語(yǔ)言上，大意上而不是細(xì)節(jié)上，正在聽(tīng)的而不是已聽(tīng)過(guò)的。