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    孩子成績(jī)很差，家長(zhǎng)不要放棄
    孩子成績(jī)中等偏下或者較差，家長(zhǎng)最常見(jiàn)的心態(tài)要么是恨鐵不成鋼、“病急亂投醫(yī)”，要么是干脆不管不問(wèn)、放棄了。孩子呢，同樣也是對(duì)自己采取放棄的態(tài)度，他（她）覺(jué)得反正是很差了，再學(xué)也學(xué)不好了，干脆就不學(xué)了，于是就開(kāi)始敷衍了事。
    這類(lèi)孩子之所以成績(jī)?cè)絹?lái)越差，并不是僅僅因?yàn)橐粫r(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，更重要的是放棄了。家長(zhǎng)放棄了，老師放棄了，孩子自己也放棄了。一旦孩子采取放棄的態(tài)度，成績(jī)一定是沒(méi)法提高了。孩子的放棄，很大一部分是來(lái)自家長(zhǎng)、老師或同學(xué)的態(tài)度，尤其是家長(zhǎng)失望的眼神，會(huì)使孩子徹底失去信心。
    其實(shí)，家長(zhǎng)要知道，并不是孩子一時(shí)成績(jī)差就沒(méi)的救了，或者高考就沒(méi)有希望了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這個(gè)概念，不管孩子成績(jī)有多差，只要孩子能調(diào)整心態(tài)，端正態(tài)度，全力以赴，制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)方案并堅(jiān)決執(zhí)行，那么孩子的成績(jī)?cè)诟呖贾杏幸粋€(gè)突破性的表現(xiàn)，是非常有可能的。我們很多的研究都證明了這一點(diǎn)。因此家長(zhǎng)要首先充滿(mǎn)信心，欣賞孩子，永遠(yuǎn)不要認(rèn)為孩子是差勁的。
    “找準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥”
    成績(jī)較差的孩子的問(wèn)題是多樣化的，不僅有學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，沒(méi)有堅(jiān)持性，不夠勤奮等，一般還會(huì)伴隨著行為或心理問(wèn)題，比如網(wǎng)癮、心理障礙、社會(huì)適應(yīng)困難、叛逆、打架、離家出走等等。
    環(huán)度夏令營(yíng)老師提示：孩子成績(jī)差可能只是一個(gè)表面現(xiàn)象，家長(zhǎng)在冷靜下來(lái)之后，首先要分析孩子問(wèn)題出在哪里，也就是找準(zhǔn)問(wèn)題，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，是基礎(chǔ)問(wèn)題，是學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題，還是信心問(wèn)題。在找準(zhǔn)問(wèn)題后，然后再“對(duì)癥下藥”，解決問(wèn)題。
    腦AT整體潛能優(yōu)勢(shì)技術(shù)和生涯規(guī)劃技術(shù)能夠科學(xué)、高效的幫助孩子測(cè)查潛能優(yōu)勢(shì)、興趣愛(ài)好、人格特質(zhì)和職業(yè)選擇傾向特點(diǎn)，并做出最佳匹配點(diǎn)，甄別孩子的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題所在，幫助孩子提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)方案，伴隨孩子執(zhí)行計(jì)劃，幫助孩子大幅度提高學(xué)習(xí)成績(jī)，確立一生的奮斗目標(biāo)，走向成功。
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