一、高中學習的特點

　　1、高中課本的特點

　　(1)知識量增大 學科門類，高中與初中差未幾，但高中的知識量比初中的大。初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。

　　(2)理論性加強 這是最重要的特點。初中課本有些只要求開端相識，只作定性研究，而高中則要求深人明白，作定量研究，課本的抽象性和歸納綜合性大大加強。

　　(3)體系性加強 高中課本由于理論性加強，常以某些底子理論為綱，憑據(jù)肯定的邏輯，把根本觀點、根來源根基理、根本方法團結(jié)起來。組成一個完備的知識體系。前后知識的聯(lián)系關系是其一個體現(xiàn)。別的，知識布局的形成是另一個體現(xiàn)，因此高中課本知識布局化顯著升級。

　　(4)綜合性加強 學科間知知趣互滲透排泄，相互為用，加深了學習難度。如闡發(fā)盤算物理題，要具備數(shù)學的函數(shù)，解方程等知識技能。

　　(5)本領要求進步 在閱讀本領、表達本領、運算本領、實行本領必要進一步的進步與造就。

　　二、高中學習的方法

　　愛因斯坦有個樂成的公式：A=X+Y+Z。A代表樂成，X代表費力勞動，Y代表準確方法，Z代表少說空話。這個公式指明奇跡樂成的三要素。對付學業(yè)來說，樂成也有三要素：學習樂成=生理本質(zhì)十學習方法十智能本質(zhì)

　　1、進步學習生理的本質(zhì)

　　(1)學習的動機。學習必要動機。由于學生的小我私家必要而產(chǎn)生的學習內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有茂盛的求知欲，對學習有濃重的興趣，正是云云，如升學、就業(yè)、興趣、興趣、榮譽、職位地方、求知欲、奇跡、前程等都是。我們要高興強化學習的動機，如樹立宏大抱負;到場種種比賽，挑釁強者，激起學習欲望;看到本身學習結(jié)果而受勉勵，從而加強自大，擔當波折，要有不甘失敗和屈辱的精力。

　　(2)學習的興趣。濃重的學習興趣與服從有親昵干系，可以從好奇心和求知欲中引發(fā)學習興趣。如物理的實行，化學的變革等，容易引起人的好奇和求知;造就對各門作業(yè)的興趣。每每是受苦學習后，才發(fā)明知識的秘密和用途，才進步學習結(jié)果，以是肯定要鉆進“書海”去;把知識應用于實踐，引發(fā)興趣，用本身所學的知識闡發(fā)辦理出題目時，那種樂成感易引發(fā)學習興趣。

　　(3)學習的情緒、意志和態(tài)度。將積極的情緒同硯習接洽起來，防備悲觀感情的繁殖，可以促進學習。善于控制本身，是學習意志力造就的關鍵?？刂坪褪`本身的舉措，控制不必要的想法和感情，可以使頭腦會合到學習上來，這點是尤為重要的。

　　2、掌握科學的學習方法。

　　(1)預習 在測覽課本的總體內(nèi)容后再細讀，充實發(fā)揮本身的自學本領，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)相識，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。如許既進步了自學本領，又為聽課“鋪”平了門路，形成等待老師剖析的生理定勢;這種需求生理定勢必將變更起我們的學習熱情和高度會合的細致力。

　　(2)聽課 聽老師授課是獲取知識的最佳捷徑，老師教授的是顛末汗青驗證的真理;是老師恒久學習和講授實踐的英華。由于進步講堂服從是尤為重要的，那么講堂服從怎樣進步呢?

　　a、做好課前準備。精力上的準備非常重要。連結(jié)課內(nèi)精力茂盛，頭腦蘇醒，是學好知識的條件條件。

　　b、會合細致力。頭腦開小差會分心等統(tǒng)統(tǒng)都要靠理智逼迫本身用心聽講，靠意志來清除滋擾。

　　c、認真視察、積極思索。不要做一個被動的信息擔當者，要充實變更本身的積極性，緊跟老師授課的思緒，對老師的解說積極思索。結(jié)論由學生本身的視察闡發(fā)和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學習結(jié)果好。

　　d、充明白白、掌握方法。

　　e、捉住老師授課的重點。有的同硯在聽課，每每輕忽老師授課的開頭和末端，這是錯誤的，開頭，每每寥寥數(shù)語.但倒是全堂授課的綱。只要捉住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會端倪明白。末真?zhèn)€話雖也未幾，但倒是對一 節(jié)課精要的提煉和溫習提示。同時還要細致老師重復夸大的部門。

　　f、做好講堂條記。條記影象法，是強化影象的最佳方法之一。條記，一份永恒的筆錄，可以降服大腦影象方面的限定。鄙諺說，好影象不如爛筆頭，因此為了充明白白和消化，必須記條記。同時做條記充實變更耳、眼、手、心等器官協(xié)同事情可幫助學習。

　　g、細致和老師的交換，眼光交換，提問式交換，都可以促進學習。

　　(3)作業(yè)的方法　作業(yè)是進步頭腦本領，溫習掌握知識，進步解題速率的途徑。通過審題，闡發(fā)題目，辦理題目可以到達牢固查驗本身的目標。固然在闡發(fā)題目時，可有幾條思緒，如順推法、逆推法、雙向法、幫助法、清除法等，別的作業(yè)是萬萬不行COpy的，那樣毫偶然義。不明白的也要實時弄明白。

　　(4)溫習的方法　德國教誨學家第斯多惠說：“必須時常復興到所學的工具上而加以溫習…… 牢固地記著所學會的工具，這比貪學新工具而又很快忘失好得多。”因此每每考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。溫習在于平常，怎樣溫習?

　　a、課后回想，即在聽課底子上把所學內(nèi)容回想一遍。

　　b、精讀課本。對課本明白的越透，掌握得越牢，服從也就天然進步了。

　　c、整理條記。

　　d、看參考書。這是增補課外知識的好方法。

　　e、補缺補漏，體系掌握知識布局。

　　f、循環(huán)溫習。將甲溫習完后溫習乙，在溫習完乙后對甲再舉行一次溫習，然落伍步……

　　這種循環(huán)溫習利于影象。

　　總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來歸納綜合：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，比方義見分曉。自學新內(nèi)容，要把重點找。題目列出來，聽課有目標。聽課要用心，高興排滋擾。扼要做條記，動腦多思索。課后須溫習，回想第一條?？磿獙に?，消化細品味。器重造作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡便又明白。

　　3、生長智力，進步本領。

　　(1)生長視察力。視察是掌握知識，搞勤學習的重要關鍵，也是成才的必要條件。智慧，即耳聰目明，接聽力強，目力強，實指視察力強，掌握科學的視察方法，要a、明白的目標和周到的籌劃山、機動應用種種視察法，如重復視察、比力視察、定期視察、與思索相聯(lián)合的視察等。

　　(2)進步影象本領。統(tǒng)統(tǒng)智慧的泉源都在于影象。影象的原理是隨時間變革的，在學習后的幾天內(nèi)忘記的速率非常的快。但過了一星期后忘記速率便趨緩了。因此影象的關鍵便在最容易忘記的那幾天里牢固溫習。選擇最佳的時間段舉行影象，由于每小我私家的環(huán)境差別而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間擺設是進步影象本領永久穩(wěn)定的真理。為了同忘記作斗爭，準確擺設溫習時間便是選擇最佳學習時間段了。

　　a、實時溫習。把識記過的質(zhì)料再拿來識記，使之牢固。其生理底子是對臨時神經(jīng)接洽不停強化，使它的陳跡進一步牢固。由于忘記是先快后慢的，因此溫習必須實時，要在忘記尚未大范圍開始進步輦兒。

　　b、在時間和量上公道擺設溫習。實行證明：相對會合一段時間學習統(tǒng)一內(nèi)容，影象結(jié)果好。但也要得當疏散，由于溫習時間過于會合容易產(chǎn)生滋擾;過于疏散容易產(chǎn)生忘記。

　　c、瓜代地分派時間學習也可以進步影象?？茖W實行證明：用相稱頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反響迅速，但是一旦重復刺激時間過長，神經(jīng)細胞的反響便消散了。蘇息一段時間后，反響得以規(guī)復。人的影象也是云云。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，由于專研究一種工具會使我的名貴的頭腦疲乏。”因此我們必須“分派瓜代”地舉行影象。

　　d、別的，接納種種影象方法也有用果。如特性影象;歌決影象;形象影象;比力影象;遐想影象等。

　　(3)生長頭腦本領。

　　a、學好底子知識，練好根本功;

　　b、進步語言表達本領;

　　c、掌握頭腦的根本方法;

　　d、進步本身的頭腦品格(不停學習);

　　e、養(yǎng)成精良的思索風俗。

　　(4)生長想象本領。

　　a、學習富厚的知識和履歷;

　　b、開辟思緒，研究假設;

　　c、學好立幾發(fā)揮空間想象力;

　　d、到場創(chuàng)造運動。

　　(5)造就自學本領，用本身的頭腦親身得到知識。

　　同時在學習方法造就之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才氣。這是期間和將來的要求。生長創(chuàng)造性頭腦，勉勵多樣性和本性，有利于學習的創(chuàng)新、科技與生長。

　　總之，優(yōu)化生理本質(zhì)，便是在高中學習中霸占難點的信心與勇氣;掌握科學的學習方法便是運籌準確的戰(zhàn)略技能;進步智力本領，便是改進攻關武器，三者是不行或缺的。

　　倘若就我們的學習喻作航船，勤勞則是汽船的馬達;準確的學習方法便是汽船的偏向盤與航路、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向優(yōu)美吧!