便是把所預習的內容列成提要、提煉歸納綜合為有邏輯接洽的綱領布局，使之條理明白，脈絡清楚，看法突出，筆墨精粹，便于掌握章節(jié)大意和中央頭腦。列出文章的重點、要點，顛末如許的預習，課文的內容就很容易明白和識記，為課文聽講攤平門路。并且也便于課后溫習。對影象性、邏輯性強的科目都有不錯的學習結果。

二、符號圈點預習法

閱讀課文時找到重點、難點，并用一套符號代表字、詞、句、段圈點勾畫。盡量做到眼到、手到、心到，使讀 、想、記三個環(huán)節(jié)有機地結合起來，標上記號為聽課、復習做好了充分地準備，有利于注意力的集中，激發(fā)思維，增強記憶。

1、初讀標記?？捎勉U筆進行標注，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閱讀打下基礎。學能夏令營>>>>>

2、重讀整理?；獾谝徊降闹攸c、難點和疑點。對初讀標記加以整理。具體的說，也就是該刪除的刪除，該增加的增加。

三、快速閱讀預習法

第一步、通讀前言;

第二步、瀏覽目錄;

第三步、翻閱有關知識的書頁，重點是標題、插圖、圖表等引人注意的地方。

第四步、對重點內容做好摘錄。

第五步、依據(jù)閱讀材料給自己提問題。

預習課文，我們要明確這篇課文何時、何地、何人發(fā)生了什么事，為何發(fā)生的，最后如何解決，有何重大影響等問題。

四、溫故知新預習法

在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題;另一方面，復習、鞏固、補習與新知識相聯(lián)系的舊知識，聯(lián)系就知識，學習新知識，使知識系統(tǒng)化。

五、掃除障礙預習法

在預習過程中通過查閱工具書、相關資料以及請教他人等方式掃除學習障礙的方法。這種課前預習方法的特點是具有學習的自覺性，學生能自覺的克服學習中所遇到的困難而繼續(xù)前進，進而養(yǎng)成良好的習慣。

在進行課前預習時，應該認真閱讀課本，找到問題后不僅要標上記號，而且要努力分區(qū)解決，尤其對于一般地知識，在預習中能自己動手解決的則應自行解決。因此，務必開動腦筋去想問題，或者通過查閱工具書、資料及請教他人去解決。

六、循序漸進預習法

循序漸進預習法適用于難度較大，而又較重要的章節(jié)內容。

第一步、同讀課文?？葱抡n題目，想問題，之后初讀課文，邊讀邊標注出理解之處。

第二步、掌握并理解文中的生字新詞，把課文讀通。對于查不出答案的地方，用問號標出。

第三步、結合課后練習和自己的問題進行思考，查找和閱讀有關參考資料，自己解決一些問題，發(fā)現(xiàn)一些新的有價值的問題。

第四步、再讀一遍課文，寫出自己的想法、感受和體會。

第五步、將課文讀熟，用簡練的語言寫出全文的主要內容。

七、表格預習法

繪制表格，列出文章的重要組成部分、主要條目、關鍵問題的解決方法等方面內容的一種預習方法。通過預習，找出新課內容的重點、難點和疑難問題。表格預習法可用于單元預習，單節(jié)預習，某課預習。

八、質疑預習法

在預習過程中，對文章所闡述的觀點、結論以及文中的某些說法進行質疑的方法。提出不理解的問題，通過思考、查資料、請教老師等方法，找出正確答案。

九、習題試解預習法

預習如果只看書，很多問題并不能被發(fā)現(xiàn)，這樣的預習達不到理想的效果。預習不僅僅包括看書，還應包括做習題。