通過(guò)往年的高考試卷可以看出，正確使用實(shí)詞、虛詞是高考語(yǔ)文命題的一個(gè)必考知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)而言，對(duì)實(shí)詞的考查較虛詞稍多一些。其考查方式較為單一，主要以辨析同義詞或近義詞為主，用選詞填空的形式完成。設(shè)題所選詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、靈活性、差別性，同生活聯(lián)系緊密。因此，多掌握一些分辨實(shí)詞的方法還是非常有必要的。

　　現(xiàn)在，學(xué)能夏令營(yíng)來(lái)具體介紹一些辨析實(shí)詞的方法：

　　1，組詞法。這種方法多用于對(duì)有一個(gè)字相同的詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。如：溝通、勾通，“通”字相同，要辨別出來(lái)，只要對(duì)“溝”“勾”分辨就可以，“溝”可以組成“鴻溝”，“勾”組詞為“勾結(jié)”，于是這兩個(gè)詞語(yǔ)意義不言而喻，“勾通”一詞含有貶義。大家可以試著辨析以下幾組詞：獨(dú)立、獨(dú)力；形跡、行跡；

　　2，造句法。這種辦法適用于一些熟悉的常用的詞語(yǔ)。造一個(gè)句子就等于給詞語(yǔ)提供了一個(gè)使用的環(huán)境，便于操作。如，琢磨、捉摸。句1，它的脾氣難以捉摸(捉摸，估料、猜測(cè))。句2，這個(gè)問(wèn)題值得琢磨(琢磨，思考、思索)。大家可以試著辨析以下幾組詞：就診、應(yīng)診；臨近、鄰近。

　　3，反義詞。這個(gè)方法適用于形容詞及一些副詞。如，偶爾、偶然。“偶然”的反義詞是必然，而“偶爾 ”意思。又如，相對(duì)、比較兩個(gè)詞，“相對(duì)”的反義詞是絕對(duì)，而“比較”是區(qū)別于“一般”，有較重的程度。大家可以試著辨析以下幾組詞：熟悉(清楚)、熟習(xí) (熟練)；愚蠢、愚昧。

　　4，搭配法。這個(gè)方法適用于熟悉的詞語(yǔ)，只要給被辨析的詞語(yǔ)搭配一個(gè)成分，表明一個(gè)意思就能辨別開來(lái)。如，正規(guī)、正軌。我們可以這樣搭配，正規(guī)部隊(duì)(區(qū)別于非正規(guī))，走上正軌(正常道路、軌跡)。又如，調(diào)理、調(diào)節(jié)。可以搭配為：調(diào)理腸胃，調(diào)節(jié)腸胃功能。在搭配中我們不難發(fā)現(xiàn)二詞的區(qū)別。大家可以試著辨析以下幾組詞：周全、周到；輕率、草率。

　　需要注意的是，考生在平時(shí)要注意收集生活中常用的近義實(shí)詞，搞清詞語(yǔ)意義，擴(kuò)大自己的詞庫(kù)。收集詞匯有兩條捷徑。一是注意收集歷年各省市高考模擬題中的詞匯，凡模擬卷中出現(xiàn)的詞匯大都是命題專家精挑細(xì)選的，典型而實(shí)用。二是注意從大型報(bào)刊的新聞報(bào)道類作品中收集具有時(shí)效性的典型詞語(yǔ)。多看報(bào)刊，多注意收集詞匯可以增強(qiáng)語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。

　　總之，考語(yǔ)文不能光盯著閱讀、作文題，詞語(yǔ)題雖說(shuō)分少，但還是比較容易拿的，在高考中，能拿的分?jǐn)?shù)一定不能讓它跑了。

　　古詩(shī)詞鑒賞是每年必考的題目，這里介紹幾個(gè)答這類題的技巧。

　　2002年甘肅省高考理科狀元高晉說(shuō)：

　　近年來(lái)，詩(shī)歌鑒賞題在高考中越來(lái)越不可或缺，難度上有加大趨勢(shì)，但如果掌握了一些基本方法，尋找到一些基本規(guī)律，是能游刃有余的。

　　在高晉看來(lái)，在解答這類題時(shí)，要注意抓住三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

　　1.抓詩(shī)眼

　　詩(shī)眼詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古人寫詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。

　　2.抓意象

　　意象詩(shī)作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。古詩(shī)詞中的意象往往是約訂俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

　　3.明意境

　　意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等?？梢?，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。

　　在解答古詩(shī)詞鑒賞題時(shí)，還要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

　　高考語(yǔ)文對(duì)現(xiàn)代文的要求比較高，考生只有掌握一定的閱讀技巧，才能取得較好的成績(jī)。