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北京新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)介紹在孩子成長(zhǎng)的過程中利用課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法。

    北京新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)介紹，隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求也越來越高，具備一定的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，將有助于中職學(xué)生今后在職場(chǎng)上更好的發(fā)展。提高中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，是中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的難題，本文將從以下幾個(gè)方面探討如何利用課堂教學(xué)解決這一難題。

    首先，幫助學(xué)生樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

    目前中職學(xué)生中普遍存在一個(gè)思想觀念，反映在日常生活中我們會(huì)常常聽到學(xué)生們發(fā)出這樣的感嘆：“我又不出國(guó)，學(xué)英語(yǔ)干什么!”或是“學(xué)英語(yǔ)是崇洋媚外!”這些言論反映出中職學(xué)生在對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的偏見和誤解。教師在課堂教學(xué)之初應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，才能有效開展英語(yǔ)教學(xué)。教師應(yīng)把學(xué)生的愛國(guó)主義思想作為立足點(diǎn)，使學(xué)生們明白國(guó)家的發(fā)展是建立在對(duì)外的交流與合作上的。促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展，就只有學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，加大與歐美等一一些發(fā)達(dá)國(guó)家的交流和合作，英語(yǔ)是起重要作用的媒介物。

    其次，重視激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們都知道，興趣是最好的老師。中職學(xué)生所處的年齡段決定了他們學(xué)習(xí)上欠缺主動(dòng)性和積極性，但處于青春期的他們又對(duì)客觀世界抱有好奇和探索的態(tài)度。吸引他們對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是促使他們學(xué)好英語(yǔ)的前提條件。教師應(yīng)利用中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來采取相應(yīng)的教學(xué)手段。在具體教學(xué)實(shí)踐中，可采用下列方法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣：

    一、學(xué)唱英文流行歌曲和經(jīng)典曲目

    利用學(xué)生追趕時(shí)尚潮流的特點(diǎn)，教唱當(dāng)紅歌星諸如賈斯汀比伯、邁克爾杰克遜的歌曲，在教唱歌曲的過程中要求學(xué)生們記憶歌詞，并通過學(xué)唱歌曲掌握英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生們學(xué)唱耳熟能詳?shù)慕?jīng)典英文老歌，諸如((yesterday oncemore))、((moon river))、((rhythm of the rain))等，學(xué)生在感受英文經(jīng)典老歌優(yōu)美旋律的同時(shí)也潛移默化地愛上了英語(yǔ)。

    二、觀看配有字幕的英語(yǔ)影視和動(dòng)畫

    利用多媒體教室，播放一些能夠震撼學(xué)生心靈的英語(yǔ)電影，比如 阿甘正傳 、((美麗人生》、《泰坦尼克號(hào)》、《辛德勒的名單》和《當(dāng)幸福來敲門》等影片，這些電影不僅能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)西方的價(jià)值觀和道德觀，也能激起學(xué)生對(duì)西方文化興趣和好奇心。潤(rùn)物細(xì)無聲，在自然而然的狀態(tài)下產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

    三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。尤其是閱讀西方名人和偉人傳記的書籍

    處于青春期的中職學(xué)生，大多對(duì)未來充滿了憧憬，卻又不知如何努力和確定方向，他們渴望從他人的成功道路中獲取對(duì)自己有價(jià)值和有意義的幫助。他們這個(gè)年齡也是開始進(jìn)行自我思考的階段。教師可利用課堂闊讀名人傳記節(jié)選，或是給學(xué)生布置課外任務(wù)，比如在網(wǎng)上或圖書館查閱有關(guān)比爾蓋茨的成長(zhǎng)經(jīng)歷，林肯生平簡(jiǎn)介等，以供學(xué)生在課堂上與他人分享。學(xué)生自己動(dòng)手查閱的過程，是自我學(xué)習(xí)的過程；與他人分享的過程，是共同學(xué)習(xí)的過程。隨著閱讀量的增加，知識(shí)的不斷積累，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)越來越濃。

    最后，在中職英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何采用有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力呢?筆者建議如下：

    第一步，視聽教學(xué)法：明確教學(xué)任務(wù)，邊聽邊學(xué)。

    通過播放視頻或短片或錄音片段的方式，使學(xué)生明確該堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在視聽中學(xué)習(xí)。例如播放一段客人在餐廳與服務(wù)員的對(duì)話短片，使學(xué)生清晰地了解該堂課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)與就餐有關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。這種直觀的視聽教學(xué)方式可以避免英語(yǔ)課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，使得下一步教學(xué)更為順暢。

    第二步，為有效的口語(yǔ)交際進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。

    1、圖片教學(xué)法：詞匯的準(zhǔn)備

    教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，展示與話題有關(guān)的圖片或幻燈片，采用分組的方式，讓學(xué)生根據(jù)圖片或幻燈片來集體討論并收集進(jìn)行交際所需的詞匯。

    2、圖表教學(xué)法：句型的準(zhǔn)備

    僅僅有話題所需的詞匯還不夠，學(xué)生還要學(xué)習(xí)進(jìn)行有效對(duì)話所需要的句型。這個(gè)時(shí)候，教師可將能夠使用到的句型用圖表的方式加以介紹。這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)圖就好比數(shù)學(xué)公式，給學(xué)生提供直觀、清晰、準(zhǔn)確的句型概念，使學(xué)生牢固地掌握句型構(gòu)成。然后，把第一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞匯應(yīng)用到句型中去，逐步擴(kuò)展，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

    第三步，情景教學(xué)法：口語(yǔ)交際練習(xí)

    在完成詞匯和句型的準(zhǔn)備之后，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，做到在具體的語(yǔ)言環(huán)境中操練詞匯和句型。此時(shí)可用分組的方法將學(xué)生分成兩人一組或三人一組。仍以在餐廳就餐為例，一個(gè)學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)侍應(yīng)生的角色，另一個(gè)或另兩個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)顧客的角色。然后再進(jìn)行角色的互換。學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際的活動(dòng)時(shí)，可參照上述的詞匯和句型進(jìn)行練習(xí)。這樣，使學(xué)生身臨其境地用英語(yǔ)進(jìn)行交際，使他們對(duì)在不同的情境中使用的英語(yǔ)詞匯和句型留下深刻的印象，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。