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北京新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)介紹在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的方法,讓孩子勇敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
北京新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)介紹,口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中,運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交流信息和思想感情的能力。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),光會(huì)說(shuō)幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),如“hello!bye.bye!!沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣,英語(yǔ)離他們是遙遠(yuǎn)的,所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。教師創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學(xué),使得教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng),使學(xué)生身臨其境,學(xué)得輕松愉快,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),易于學(xué)生掌握,從而提高他們使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
一、以聽(tīng)說(shuō)為主,讓學(xué)生在有意和無(wú)意中真正感受到英語(yǔ)
耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的主要指的是環(huán)境,一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是昕得懂說(shuō)得出。這需要教師的主觀努力,去引導(dǎo),營(yíng)造環(huán)境,創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)課堂上,毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ);少用母語(yǔ),有的小學(xué)生還會(huì)聽(tīng)不懂,但你可以想辦法,一是多采用直觀手段,如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解;三是根據(jù)教材內(nèi)容,不失時(shí)機(jī)地利用電教媒體和課件創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
二、讓學(xué)生在虛擬語(yǔ)境中想說(shuō),在優(yōu)化的語(yǔ)境中常說(shuō)
小學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),反應(yīng)快,處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期,新鮮感和模仿能力較強(qiáng),記憶力好,聽(tīng)力靈敏。針對(duì)這一特點(diǎn),我在英語(yǔ)教學(xué)中扣住教學(xué)目標(biāo),圍繞教材內(nèi)容,運(yùn)用電教媒體虛擬語(yǔ)境,學(xué)生仿佛置身于英語(yǔ)對(duì)話(huà)情景中,教材中抽象的語(yǔ)言知識(shí)變成了生活中的人物對(duì)話(huà),引發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望。電教媒體的教學(xué)功能在于直觀想象地表達(dá)事物,使抽象的內(nèi)容變得形象具體,生動(dòng)活潑,便于學(xué)生掌握。我在教學(xué)中利用電教媒體優(yōu)化語(yǔ)境,彌補(bǔ)圖片的枯燥單調(diào),同時(shí)也給學(xué)生提供了積極思維的空間。
三、好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的
學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。特別是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要大量閱讀,這樣才能不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。英語(yǔ)學(xué)得好的人,一般說(shuō)來(lái),都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū),博聞強(qiáng)識(shí)才能積累語(yǔ)言,提高能力。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)材料應(yīng)當(dāng)輕松愉快。要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō),要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料。這類(lèi)書(shū)或資料有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):1.可讀性很強(qiáng),讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望,一旦上手,就放不下來(lái)了。2.容易讀,不大會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙。3.有助于擴(kuò)大知識(shí)面,提高文化素養(yǎng)。4.童趣濃,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如利用黑板報(bào),每期出一個(gè)小故事、兒歌或謎語(yǔ)等,讓學(xué)生們閱讀。
至于閱讀的方法,我主張一口氣讀下去,即便有個(gè)別單詞擋道,只要不影響整體內(nèi)容的理解,就不必停下來(lái)查詞典。因?yàn)槟菢訒?huì)打斷思路,影響閱讀速度,甚至扼殺閱讀的興趣。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”,沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”,是難以學(xué)好英語(yǔ)的。
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