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據(jù)新東方酷學(xué)酷玩了解如今國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入白熱化，各種新概念、新體驗(yàn)輪番沖擊大家的眼球。

   受地域的影響，一般來(lái)說(shuō)大城市的會(huì)比小城市的好，大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的比小機(jī)構(gòu)好。眾所周知，英語(yǔ)好的外教和中教都集中在一線城市或高等院校，如此一來(lái)，對(duì)于師資的選擇應(yīng)該有所區(qū)別。老師是否有相關(guān)教學(xué)資質(zhì)？是否有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？專業(yè)是否扎實(shí)？這些疑問(wèn)所匯聚的標(biāo)桿都是衡量培訓(xùn)班教學(xué)效果的條件。
    少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，小班教學(xué)為最好編制。當(dāng)然，小班要具體到人數(shù)，三五人也是小班，十幾二十人也是小班，除了應(yīng)試的培訓(xùn)外建議不上大班課；英特實(shí)境英語(yǔ)采用溫馨的小班教學(xué)，4-8人的教學(xué)配置讓所有學(xué)員都能夠充分參與、快樂(lè)進(jìn)步。
    小一些的孩子可以選擇人機(jī)對(duì)話課程，而大一些的孩子最好是和老師進(jìn)行互動(dòng)交流。這樣的課程才能更好練習(xí)口語(yǔ)能力，而自學(xué)的資料網(wǎng)絡(luò)上比比皆是，如果勤快點(diǎn)能自主學(xué)習(xí)，自學(xué)也是可以作為補(bǔ)充的，當(dāng)然了，網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)不會(huì)像優(yōu)秀培訓(xùn)那般系統(tǒng)。
    一周四五節(jié)一節(jié)一兩個(gè)小時(shí)，跟一周一節(jié)課五六個(gè)小時(shí)有很大區(qū)別。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Ρ３质呛苡邢薜�，如果集中地將很多東西一次性灌入，沒(méi)有時(shí)間練習(xí)復(fù)習(xí)，那么效果肯定會(huì)大打折扣。因此，建議每次學(xué)習(xí)的時(shí)間少一點(diǎn)，而學(xué)習(xí)的頻次要有保證，也不要太多。這樣的效果反而好些。
    英語(yǔ)培訓(xùn)的價(jià)格不單指總價(jià)，而是要根據(jù)互動(dòng)課時(shí)數(shù)、班級(jí)大小、上課頻率之類的多元比較。如果單指課程總價(jià)，而不比較上課的時(shí)間和班級(jí)人數(shù)，如同樣的價(jià)錢同樣的課時(shí)數(shù)，但班級(jí)人數(shù)不一樣，所享受到的服務(wù)以及口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)也是不一樣的，一定要細(xì)細(xì)衡量，才可以知道是否昂貴。
    其實(shí)上課方便與否，一定程度上決定孩子能不能長(zhǎng)久堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如果上課時(shí)間太固定，無(wú)法靈活安排，那么遇到臨時(shí)有事不能上課，補(bǔ)課又不方便，那課程就只能浪費(fèi)了，而緊接著后面的課因?yàn)榍懊鏇](méi)上而跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，那么無(wú)論如何學(xué)習(xí)的自信也會(huì)受挫，因此報(bào)班前有必要了解上課的模式和流程。
    負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然不會(huì)停止招生，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不會(huì)輕易擴(kuò)容的，畢竟教室數(shù)量有限，師資有限，開班有限，所以達(dá)到一定限度的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)訂課訂不到等等問(wèn)題，這是沒(méi)辦法解決的，如果課程顧問(wèn)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，硬塞進(jìn)既定班級(jí)，家長(zhǎng)就需要警惕了。
    家長(zhǎng)如果有條件，一定要試聽(tīng)demo課程，各個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的體驗(yàn)課一般做足功課，如果體驗(yàn)課的感覺(jué)都不好的話那就更沒(méi)必要報(bào)名了。但是，體驗(yàn)課感覺(jué)很不錯(cuò)后，一定要了解真正給你上課的老師是誰(shuí)，正式課堂里的班級(jí)人數(shù)是多少，如果能看到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在上課的學(xué)員和老師，建議旁聽(tīng)一下，那么該機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平多少心里多少也有底。