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武漢新東方夏令營介紹，幼兒學(xué)外語不是從學(xué)習(xí)字母、背誦單詞入手，而是首先誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)外語的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

　　幼兒學(xué)外語，應(yīng)注意些什么呢？

　　幼兒學(xué)外語不同于成年人，不要強(qiáng)迫幼兒死記硬背，幼兒學(xué)外語不是從學(xué)習(xí)字母、背誦單詞入手，而是首先誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)外語的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，初步培養(yǎng)幼兒具備進(jìn)行簡單的日常生活活動交流的語言應(yīng)用能力，一般是先要讓幼兒積累較大量聽的經(jīng)驗(yàn)，在能聽懂的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，幼兒往往。有一段沉默感知階段，家長勿急于要求幼兒“快說呀”、“讀這個詞”、“快學(xué)著寫字母”，而是讓幼兒自然地積累所聽到的詞匯，通過視、聽、說等感官的參與逐步用口頭表達(dá)。所以在幼兒階段學(xué)外語，我們可以采用以下較有效的方法：

　　(1)全面活動反應(yīng)法：首先從一些直觀易懂的單詞入手，即成人用外語：發(fā)出指令，幼兒按指令做出相應(yīng)的身體動作，經(jīng)過多次：重復(fù)“指令——動作”的聯(lián)系，自然地聽懂，并學(xué)會表達(dá)，如成人用外語說，“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“搖搖頭(no)、點(diǎn)點(diǎn)頭(yes)……”幼兒能按指令用動作表示，這樣反復(fù)進(jìn)行幼兒逐漸會用外語表達(dá)。在自然而然的動作活動過程中學(xué)說外語單詞，幼兒會為此極有興趣。而且動作的參與，更有利于幼兒明白詞匯的意思。

　　(2)游戲活動法

　　將幼兒學(xué)外語與日常游戲活動結(jié)合起來，成人用簡單的外語加上手勢引導(dǎo)幼兒游戲，成人可以運(yùn)用大量的手勢、動作和圖畫來幫助幼兒理解活動的目的、要求和方法，促使幼兒學(xué)會以外語與他人交流，在游戲中只要求幼兒對外語所提出的請求和意見做出反應(yīng)。

　　(3)歌曲、歌謠、兒歌以及動畫片等多種輔助形式

　　根據(jù)幼兒思維的直觀性、具體形象性，父母可以運(yùn)用以上所列多種形式幫助幼兒學(xué)外語，朗朗上口、有韻律的歌謠易被幼兒接受。

　　總之，給幼兒創(chuàng)設(shè)一種外語環(huán)境，使幼兒浸泡在外語環(huán)境中，幼兒能比較輕松愉快地學(xué)習(xí)外語。