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詞匯是構(gòu)成語言最基本的材料，人類的思想交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。

    武漢新東方夏令營  新課程下如何進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)
    一、挖掘孩子學(xué)習(xí)詞匯的興奮點，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率
    孩子由于記不住英語單詞，使得學(xué)習(xí)興趣銳減，厭學(xué)情緒大增，輔導(dǎo)過程中孩子消極被動，毫無參與興趣，教學(xué)毫無生氣。因此在輔導(dǎo)過程中家長要把激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣作為首要目標(biāo)。
    1. 用生動形象的教學(xué)語言來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)語言的運用是一門藝術(shù)。這種語言藝術(shù)使用得當(dāng)與否，對輔導(dǎo)效果有著非常直接的影響。家長平時跟孩子相處時間多，孩子對父母的生活語言非常熟悉，但如果在教學(xué)過程中改變一下自己的語言風(fēng)格，會使孩子覺得耳目一新，從而加深記憶。講解詞匯時如果輔導(dǎo)語言單一枯燥，孩子也必然會覺得索然無味。如果把講解詞語與適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識、幽默，笑話、習(xí)語諺語及相關(guān)詞語典故相結(jié)合的話，不僅可以活躍氣氛和激發(fā)孩子的興趣，還可以擴(kuò)大其知識面，開闊其視野，例如，在講 like 單詞時，可以借用這樣一個有趣的故事幫助孩子很輕松地學(xué)會其用法。
    二、強(qiáng)化語音輔導(dǎo)，為詞匯輔導(dǎo)打好基礎(chǔ)
    在英語學(xué)習(xí)中，有些孩子雖然學(xué)了幾年，但還不能照著英標(biāo)正確拼讀單詞，特別是多音節(jié)詞，這無疑給記憶單詞帶來了困難。針對這一難點，可以采取由音到形再到義的順序。音是孩子接受一個詞的最初印象，如果讀不出音就記不住形，無音無形就更談不上義。因此，要讓孩子牢記一個單詞首先應(yīng)讓他把音念準(zhǔn)，要念準(zhǔn)單詞就必須認(rèn)真聽，然后反復(fù)模仿，同時還要教會孩子讀音規(guī)則，音節(jié)劃分，以及各字母在其音節(jié)中的讀音。因為有了正確的發(fā)音。才有正確的拼寫。
    三、注重語境輔導(dǎo)
    語言作為人類交流思想的工具，是在實際運用中不斷發(fā)展和完善起來的。因此，無論在呈現(xiàn)、練習(xí)、和檢測階段，家長都應(yīng)該盡可能把詞匯放在一定的語境中，要力求在運用中學(xué)習(xí)語言。家長要從詞匯入手，積極創(chuàng)造生動，有趣的語言環(huán)境，給孩子提供更多動口，動手的機(jī)會，讓其在特定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，以求孩子聽，說，讀，寫能力的全面提高。
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