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幼兒學英語培養(yǎng)語感更重要

    新東方英語夏令營  幼兒學英語培養(yǎng)語感更重要
    沒有學習第二語言的良好條件，就不必急于學習
    目前，在我們國內(nèi)真正意義上的雙語幼兒園還是鳳毛麟角，大多數(shù)名為雙語幼兒園，實際上，只是在一定的時間里，把英語作為一門學科來學習，其他時間里的學習還是用母語進行。真正的雙語幼兒園，應(yīng)該是同時以兩種語言作為教學媒介的教育系統(tǒng)，即幼兒同時學習兩種語言，并通過兩種語言學習其他知識。
    從幼兒本身考慮，他們的發(fā)音機制尚未定型，有條件正確模仿人類各種語言的發(fā)音，隨著年齡的增長，發(fā)音機制就要定型，學習第二語言時，就容易有口音了。因此，如果有良好的學習第二語言的條件（最好到國外，退而求其次，英語教師應(yīng)該發(fā)音純正），早一點對幼兒進行第二語言的啟蒙教育，讓其有英語（或其他語種）發(fā)音的體驗，可以給其將來正式學習第二語言打下良好的基礎(chǔ)；如果幼兒沒有學習第二語言的良好條件，就不必急于學習第二語言，以免打下不良的基礎(chǔ)。
    讓孩子在游戲中學英語
    幼兒學習英語應(yīng)以發(fā)展口語為主，重視聽說能力的發(fā)展，把重點放到活的語言材料上，幫助幼兒自然地進行口語交往。在英語教育中是否要學習書面語言，要因地、因園、因人而異，慎重而行。因為文字是抽象的符號，幼兒不易理解，符號之間的差別有時是微小的，幼兒不易區(qū)別，如：“b、d、p”、“m、n”、“w、v”等一組組的符號，是幼兒容易混淆的字母。
    游戲是幼兒的主要活動。幼兒學習英語，應(yīng)經(jīng)常采用各種游戲活動，讓幼兒在動手、動口等活動中感受英語，運用英語。這樣既能滿足幼兒玩的愿望，又可以使幼兒在不知不覺、高高興興的活動中自然習得英語。
    幼兒學習英語，重在提高其語言敏感性
    幼兒英語教育正確的目標應(yīng)該是：培養(yǎng)孩子對英語的興趣，提高感知語言的敏感性，培養(yǎng)孩子能成功地進行語言交流的信心，發(fā)揮孩子學習語言的潛力�，F(xiàn)在一些幼兒園或是家長在幼兒英語教育上存在一些問題：比如目標多為在一定時期內(nèi)，掌握多少英語單詞和句子，對激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)幼兒聽音、辨音和語言轉(zhuǎn)換能力，常常注意不夠。
    幼兒英語教師資質(zhì)亟待解決
    目前的英語教師有兩種情況：一是幼兒園設(shè)有專門英語教師，其中一部分是國內(nèi)高等師范或綜合性大學英語�？飘厴I(yè)，一部分是請的外教，但他們?nèi)狈τ捉讨�識。二是原班教師教外語。他們懂幼兒教育，所用方法符合幼兒的特點，但在外語方面多為半路出家，語言質(zhì)量難以保證。 【糾錯】