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 　　首先、不要“拔苗助長”。
大部分家長對孩子教育有著很多不符合實際的期望。有些家長覺得，應(yīng)該提前為孩子做好上學的準備，讓一個學齡前孩子提前掌握小學的知識，這樣的“拔苗助長”，家長在孩子的教育中太著急，忽略了基礎(chǔ)。學會思考，是學習其他知識的要素。要適應(yīng)孩子發(fā)展水平，另一方面，要幫助少兒掌握思維方法。多觀察，用語言的分類，鼓勵孩子反復思考問題，奠定思考方法，培養(yǎng)孩子的思維習慣。
其次、要注意不要
挫傷孩子的積極性。
有時候，也不是故意的，但是家長就喜歡對孩子說“你看，別人孩子怎么學的那么好啊，你怎么什么都不會？”這樣的攀比會讓孩子在很大程度上有一種受挫感。開始消極面對英語和其他的學習。
其實，在孩子小的時候，學英語的興趣很容易培養(yǎng)，越長大反而越提不起勁頭學了。這個少兒英語學習時候，應(yīng)該采取鼓勵的策略，關(guān)注孩子點滴進步，而不是老拿別人家孩子的長處做比較。少兒教育只能在毫無對抗情緒的情況下進行，促使他們自愿地得到發(fā)展。這里的少兒英語教學老師的主要任務(wù)就是創(chuàng)造各種能給少兒帶來新感受的環(huán)境，以幫助他們從各種感受中獲取新知識。目的是激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，培養(yǎng)少兒廣泛持久的興趣。因為這才是少兒自我教育的動力。