當(dāng)前位置：獨(dú)立寫作說(shuō)服性短文分為幾種？
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營(yíng)在酷學(xué)酷玩，擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境�？鞓敷w驗(yàn), 你的舞臺(tái)!
上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)的老師介紹說(shuō)，獨(dú)立寫作考察學(xué)生對(duì)陳述進(jìn)行評(píng)估、形成觀點(diǎn)并說(shuō)服讀者接受的能力�？茖W(xué)地對(duì)陳述進(jìn)行分類，尋找共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，是備考的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所有的說(shuō)服性短文(persuasive essay)的陳述大約可分以下幾種。
上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)的老師介紹說(shuō)，獨(dú)立寫作考察學(xué)生對(duì)陳述進(jìn)行評(píng)估、形成觀點(diǎn)并說(shuō)服讀者接受的能力。科學(xué)地對(duì)陳述進(jìn)行分類，尋找共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，是備考的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所有的說(shuō)服性短文(persuasive essay)的陳述大約可分以下幾種：
判斷事物價(jià)值(value judgment)
對(duì)事物價(jià)值的判斷，不僅是托福獨(dú)立寫作最常出現(xiàn)的陳述，也是gre issue部分最常見的陳述，同樣，也是日常生活中常遇到的話題。
比如：“托�？忌鷳�(yīng)該(should)到新東方報(bào)強(qiáng)化班”、“對(duì)于托�？忌�，在新東方報(bào)強(qiáng)化班十分重要(important)”、“對(duì)于托�？忌裕谛聳|方報(bào)強(qiáng)化班比在新西方保班是一種更明智的選擇”——這些都是生活中的價(jià)值判斷，也會(huì)在托福獨(dú)立寫作和gre issue部分中找到對(duì)應(yīng)題目。
如何對(duì)事物價(jià)值進(jìn)行判斷？最直接的方法是利弊分析(benefit-cost analysis)——“托�？忌鷳�(yīng)該(should)到新東方報(bào)強(qiáng)化班”。如果觀點(diǎn)是應(yīng)該(should)，則意味著只分析報(bào)班的利( benefits)；或利大于弊(benefits outweigh costs)；反之，則分析弊(costs)，或弊大于利(costs outweigh benefits)。
注意，價(jià)值判斷中有一類題目是對(duì)抽象的哲理和價(jià)值觀進(jìn)行判斷。
比如：“人們應(yīng)該講真話(people should tell the truth)”、“對(duì)于解決問題而言，創(chuàng)造力(being creative)比仔細(xì)的計(jì)劃(careful planning)更重要�！�
一般情況下，抽象的哲理和價(jià)值觀并不太容易進(jìn)行利弊分析，應(yīng)該舉例證明。實(shí)際上，舉例證明就是將抽象話題具體化。為避免隨機(jī)舉例(random example)容易出現(xiàn)的問題(例證重合、覆蓋面過于狹窄)，應(yīng)該采用“互斥且窮盡”(mutually exclusive and collectively exhaustive)原則，進(jìn)行拆分舉例(或分類舉例)。
對(duì)“講真話”這個(gè)題目，可能的解決方案是：對(duì)人(people)進(jìn)行拆分，拆分成不同身份的人。比如：對(duì)學(xué)生來(lái)講，應(yīng)該講真話(consider students)；對(duì)于企業(yè)家也一樣(this is the same case with the businessmen)；對(duì)于政治家亦是如此(the same logic applies to politicians)。
很容易看到，互斥較為容易做到，但窮盡較難。在考場(chǎng)上做到互斥即可。
當(dāng)然，拆分的對(duì)象很多——people、 relationships、 lives都可以成為對(duì)象。拆分的標(biāo)準(zhǔn)也可以不同——對(duì)于people，既可以按照職業(yè)(professions)拆分，也可以按照年齡(ages)拆分。這些都需要更多的練習(xí)，才能熟練應(yīng)用。
證明現(xiàn)象存在
比如：“學(xué)生在新東方報(bào)班。”
如何證明現(xiàn)象存在？拆分舉例。
具體到這個(gè)題目，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行拆分——“中學(xué)生在新東方報(bào)班”、“大學(xué)生也是如此”、“成人亦不例外”；或?qū)Α鞍唷边M(jìn)行拆分——“學(xué)生報(bào)新東方的托福班”、“學(xué)生在報(bào)新東方的雅思班”、“學(xué)生甚至在報(bào)新東方的泡泡少兒英語(yǔ)班”。
證明存在之后，更好的選擇是：進(jìn)一步解釋背后的原因。比如：通過拆分舉例證明了大量學(xué)生到新東方報(bào)班，下一步應(yīng)該解釋新東方報(bào)班的原因。
上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)對(duì)于獨(dú)立寫作的介紹希望能給托福的考生們帶來(lái)幫助。
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