當(dāng)前位置：注重朗讀訓(xùn)練。習(xí)得語(yǔ)感
來(lái)源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊率: 發(fā)布: 2014-3-19
營(yíng)在酷學(xué)酷玩，擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境�？鞓�(lè)體驗(yàn), 你的舞臺(tái)!
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法
上海新東方夏令營(yíng)提出，對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，道理是一樣的，讀得越多，讀得越好，文章中的短語(yǔ)、句子、表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生在無(wú)意中消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力。
(1)適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)
教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用漢語(yǔ)或漢語(yǔ)拼音給英語(yǔ)單詞注音的現(xiàn)象，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)漢語(yǔ)味很濃，聽(tīng)起來(lái)別扭生硬，很不利于學(xué)生準(zhǔn)確地聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，不利于創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)境。教學(xué)中，教師可以結(jié)合單詞教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?biāo)教學(xué)，運(yùn)用彩色粉筆分別寫(xiě)出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來(lái)，以加強(qiáng)音形聯(lián)系。
(2)反復(fù)進(jìn)行跟讀比較
跟讀指跟著示范讀，范讀可由教師、教學(xué)磁帶或朗讀水平高的學(xué)生來(lái)朗讀，范讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，反復(fù)地跟讀比較，可以切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感的目的。
(3)分角色朗讀
上�？釋W(xué)酷玩認(rèn)為分角色朗讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的表演欲，也有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的會(huì)話(huà)情景，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)一步感受語(yǔ)言，尋找語(yǔ)感。
(4)梯度式朗讀
朗讀訓(xùn)練必須有步驟，分層次，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地練，每一步訓(xùn)練都應(yīng)有明確的目標(biāo)，切實(shí)做到逐步提高學(xué)生的朗讀水平，提高語(yǔ)感能力。
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