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要讓孩子將作文寫(xiě)好是不容易的，尤其是那些對(duì)寫(xiě)作文一點(diǎn)都不感興趣的孩子，寫(xiě)作文中的主要問(wèn)題就在于孩子的思想層度，以及孩子對(duì)文字的運(yùn)用能力，一個(gè)文字混亂、條理不清晰的思路是無(wú)法將作文統(tǒng)籌好的，小學(xué)生學(xué)能夏令營(yíng)幫助孩子理清寫(xiě)作思路，針對(duì)題目進(jìn)行正確的理解，在寫(xiě)作文之前制定出完整的作文提綱來(lái)，孩子根據(jù)提綱進(jìn)行作文的書(shū)寫(xiě)就不容易寫(xiě)跑題兒了。
提綱在很多孩子看來(lái)是多余的，而且很麻煩，有些孩子認(rèn)為作文提綱就是浪費(fèi)時(shí)間的，其實(shí)這樣的想法才是有誤的，磨刀不誤砍柴工這句話就是例證，有了作文提綱的統(tǒng)領(lǐng)，孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候就知道如何下筆了，對(duì)于每個(gè)段落之間的銜接問(wèn)題也能做得比較順暢了，而且每段的中心與主旨相互呼應(yīng)，在整體的作文中能夠通過(guò)段落文字來(lái)彰顯作文的主旨，這才是最重要的。
孩子的作文中遇到的問(wèn)題還有一個(gè)就是素材的運(yùn)用情況，很多的作文需要有些能夠點(diǎn)明主旨或是突出主題的素材才能讓作文更加的出彩，而孩子在運(yùn)用的時(shí)候不是素材有限，就是素材用錯(cuò)了地方，這就導(dǎo)致孩子作文無(wú)法得到高分，輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)孩子素材的學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)從不同的類(lèi)型中選取能夠讓孩子記住的素材，并將素材的具體含義講解給孩子，引導(dǎo)孩子自己系統(tǒng)的記憶，這樣在運(yùn)用的時(shí)候孩子就會(huì)比較正確的使用了。
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