孩子的學(xué)習(xí)好壞是由自己是否努力決定的，決定性因素并不在于老師和家長(zhǎng)。這句話其實(shí)并沒有錯(cuò)，但很多人并不了解，其實(shí)這句話的前提是孩子本身?yè)碛邢喈?dāng)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。沒有那個(gè)孩子是一出生就具備這種能力的，這種能力是在家長(zhǎng)和老師的輔導(dǎo)下才慢慢形成的。今天夢(mèng)想北大就老告訴家長(zhǎng)朋友們，到底家長(zhǎng)們?cè)撊绾屋o導(dǎo)自己的孩子。
不要以為檢查孩子作業(yè)是一件非常簡(jiǎn)單的事情
對(duì)于小學(xué)生來說，由家長(zhǎng)來檢查作業(yè)是非常有必要的，沒有這一點(diǎn)的話孩子的學(xué)習(xí)能力也無從提高。如果家長(zhǎng)可以用積極的方法來檢查孩子的作業(yè)，可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，今后做事情也會(huì)更加認(rèn)真。夢(mèng)想北大推薦的做法是：在孩子的作業(yè)的出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方做標(biāo)記，但并不注明，讓孩子自己來尋找錯(cuò)誤，若孩子找出錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可以適當(dāng)夸獎(jiǎng)孩子，長(zhǎng)此以往可以讓孩子懂得為自己負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。
孩子學(xué)習(xí)并不需要“監(jiān)工”
如今有的家長(zhǎng)就秉承了這樣的“優(yōu)良傳統(tǒng)”：孩子做作業(yè)時(shí)在一旁看著，孩子若出現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，馬上就會(huì)受到家長(zhǎng)的“強(qiáng)烈譴責(zé)”。試想一下，孩子在這種極度緊張的氛圍下做作業(yè)，一聽到“作業(yè)”二字馬上想到家長(zhǎng)那張略帶猙獰的臉，孩子還怎么可能會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和信心呢？所以建議家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)生寫作業(yè)時(shí)干些自己的事，等作業(yè)完成了再按照上文提到的方法檢查。
怎樣讓孩子專心于作業(yè)？
您的孩子身上有沒有出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象：做作業(yè)時(shí)不專心，區(qū)區(qū)幾道題可以拖的很久。家長(zhǎng)們可以采用限時(shí)的方法來規(guī)范孩子，即：首先詢問孩子作業(yè)的量的大小，然后估計(jì)出一個(gè)大致的時(shí)間來，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，成功次數(shù)達(dá)到一定程度時(shí)，家長(zhǎng)可以帶孩子去想去的地方玩或者帶孩子去吃喜歡的東西，一般情況下孩子都會(huì)很高興的。若孩子半途出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以提醒一下：好吃的在等著你了呢，只差幾分鐘而已了，加油！
以上就是夢(mèng)想北大為廣大家長(zhǎng)們提出的一些建議，雖然方法很多，但歸根結(jié)底還是要相信孩子們，要采用以鼓勵(lì)為主的方式來輔導(dǎo)孩子、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。
