樂朗樂讀夏令營分享：學(xué)生在班集體和教師、家長、同學(xué)心目中的威信和地位，很大程度取決于學(xué)習(xí)成績。成績好者能得到肯定評價，受到贊揚和重視；學(xué)習(xí)差者常遭成人批評、數(shù)落，甚至諷刺、挖苦，同學(xué)們也看不起他們，嘲笑、疏遠(yuǎn)他們。由此感到自卑、孤獨和無助。決定學(xué)生能否成功學(xué)習(xí)有兩大因素：①學(xué)習(xí)積極性，包括學(xué)習(xí)動機、態(tài)度和興趣；②學(xué)習(xí)技能和技巧。應(yīng)努力做到：
1．培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 習(xí)慣是從小在日常生活中潛移默化形成的；習(xí)慣一旦形成，會在頭腦中形成動力定型；改正起來不僅困難，而且痛苦。有些學(xué)生因種種原因養(yǎng)成一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如遲到、早退，上課說話、做小動作、不專心聽講，作業(yè)不能按時完成等。對這些問題，首先要引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，發(fā)現(xiàn)原因，并真正認(rèn)識到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性，才能自覺做到在成人指導(dǎo)、督促下逐步糾正。其次，應(yīng)幫助他們制定一個切實可行的改正計劃，計劃應(yīng)具體細(xì)致，一步步來；成人對其每一點細(xì)微進(jìn)步都給予充分的肯定，并在表揚基礎(chǔ)上朝向下一個目標(biāo)。第三，幫助學(xué)生建立自信。相信自己通過努力，能克服、改正不良習(xí)慣。對改正中表現(xiàn)出的反復(fù)甚至倒退，要有耐心；只要有信心、堅持經(jīng)常，就一定能逐步改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．增強學(xué)習(xí)興趣 好奇心、求知欲和興趣是三個相互密切聯(lián)系、順次發(fā)展的心理特征。好奇心是探求新事物的心理傾向；求知欲和興趣則分別是人們探求知識的欲望和心理傾向，和情感密切聯(lián)系。例如，一個對語文有興趣的學(xué)生不僅愛上語文課，做語文作業(yè)，而且愛讀課外讀物，不斷增強閱讀廣度和深度。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的途徑是：①充分運用學(xué)科特點來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每門學(xué)科都有特定的范圍和特點。學(xué)生對學(xué)科的興趣是由其特殊趣味引發(fā)的，如語文的詩情畫意，數(shù)學(xué)的邏輯思維，音樂、美術(shù)帶來的美感等。②克服學(xué)習(xí)初始階段遇到的困難，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。在科目學(xué)習(xí)之初，常會遇到困難，一旦克服這些困難，就能順利掌握它的學(xué)習(xí)方法和技巧，興趣將逐漸穩(wěn)定。闖不過這一關(guān)，學(xué)習(xí)困難將越來越重，興趣將降低，感到索然無味，甚至產(chǎn)生厭惡感。因此，學(xué)習(xí)初遭遇到的困難通常將成為今后學(xué)習(xí)興趣的分化點。只要在老師幫助下，逐步解決這些疑點和難點，就能體驗到克服困難、獲得成功的喜悅，逐步穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。③教師應(yīng)注意改進(jìn)教學(xué)方法，增強學(xué)習(xí)興趣。各科知識既有生動有趣的內(nèi)容，也有平淡乏味卻必不可少之處。后者難以引起興趣，如語文、外語的背詞匯；數(shù)學(xué)的反復(fù)運算；地理歷史課的人名、地名、年代等。教師可想方設(shè)法將枯燥的和有趣的內(nèi)容交叉進(jìn)行，變枯燥為有趣，以引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。④學(xué)科史教育：每門學(xué)科的發(fā)展史都極其生動、有趣，有許多真人真事和感人故事；有成功和失敗，順利和挫折等。特別是一些優(yōu)秀人物的獻(xiàn)身精神、堅忍不拔的毅力和對人類的貢獻(xiàn)，都是提高學(xué)習(xí)興趣的極好素材。一些學(xué)科發(fā)展快，激勵人們?nèi)ド钊胩剿鳎灰恍┌l(fā)展相對遲滯的學(xué)科則激勵學(xué)生立志去攀登。⑤聯(lián)系實際：學(xué)會把書本知識與日常生活、課外讀物、報刊文章、影視等聯(lián)系起來，通過學(xué)、用結(jié)合促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
3．掌握學(xué)習(xí)方法 科目學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動，有各自的規(guī)律，但其學(xué)習(xí)過程都可歸納成以下八個環(huán)節(jié)：制訂計劃，課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)，及時解決疑難，注意系統(tǒng)小結(jié)，增強課外學(xué)習(xí)等。上述八個環(huán)節(jié)中，聽課、作業(yè)“總結(jié)是三大核心。特別要注意先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，對疑難問題先獨立思考后與他人討論，每學(xué)完一單元都及時小結(jié)。學(xué)習(xí)方法并非一成不變；同一人對不同的學(xué)科也應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法。每個同學(xué)都應(yīng)從不同學(xué)科的學(xué)習(xí)程序、聽課方法、作業(yè)和復(fù)習(xí)、時間安排等方面進(jìn)行探索，逐步掌握一套行之有效的方法。不過，再好的方法也須以勤奮好學(xué)為前提；只有在學(xué)習(xí)中堅持應(yīng)用，才能逐步形成習(xí)慣，成為一種能力。
4．提高學(xué)習(xí)能力 該提高過程中有三大關(guān)鍵：①使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的獨立活動，當(dāng)作一個有目的、有系統(tǒng)的專門活動，不斷發(fā)展學(xué)生心理的有意性、自覺性。還應(yīng)注意學(xué)習(xí)動機由外部控制向內(nèi)部控制的轉(zhuǎn)化，即由成人的要求、督促和檢查變成學(xué)生自己喜歡、要求的學(xué)習(xí)。一開始就向自己提出明確任務(wù)，該理解、掌握、記憶哪些內(nèi)容，作業(yè)有什么要求，上課怎樣聽講，解題怎樣思考，怎樣復(fù)習(xí)記憶等。教師的指導(dǎo)、訓(xùn)練可使該過程加快。②學(xué)會進(jìn)行智力活動。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)落后起因于智力活動的某一環(huán)節(jié)，或環(huán)節(jié)活動不充分。如學(xué)習(xí)演算，有的同學(xué)不能學(xué)會新內(nèi)容，原因是沒有學(xué)會怎樣補充演算中被省略了的中間階段，導(dǎo)致理解過程缺失。有經(jīng)驗的老師易發(fā)現(xiàn)該問題，啟發(fā)其對該被省略了的中間階段進(jìn)行再學(xué)習(xí)，一舉改變落后狀態(tài)。③要注重培養(yǎng)閱讀能力。它是自學(xué)能力的核心，善閱讀者往往善學(xué)習(xí)。要激發(fā)學(xué)生求知的欲望和興趣，樂于獨立閱讀教材，提出問題、歸納綜合、尋找答案等。還要學(xué)會查閱參考書，用好工具書，正確挑選參考讀物等。
