孩子在初學(xué)階段會出現(xiàn)很多學(xué)習(xí)上的問題，家長在孩子的這個時期應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，很多時候看似孩子在認真讀書，其實都是有口無心，漫無目的的閱讀，是一種懶惰的閱讀方式。
樂朗樂讀夏令營認為要想提高孩子的閱讀水平，第一步，就要讓孩子有目的的去閱讀。孩子一目十行，走馬觀花式的閱讀根本就沒有效果；只有帶著問題、帶著筆記的閱讀，才能算是真正的閱讀。在閱讀之前，父母可以在孩子閱讀之前，給孩子寫出幾個問題，讓他從文章中去找答案。讀完文章之后，可以先問問孩子自己有沒有什么想要問的問題。帶著問題去閱讀，閱讀之后力圖解答、解決這方面的問題，對他們后續(xù)的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)大有好處。
首師大夏令營認為一篇文章的信息量畢竟有限，如果能夠根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗，進行思維發(fā)散，是一種加深文章信息理解的方式。這種發(fā)散閱讀，可以是詞匯的發(fā)散，也可以是相關(guān)知識的發(fā)散。比如可以根據(jù)有關(guān)文章設(shè)計下面的問題。
你知道希特勒是誰嗎？他曾經(jīng)是哪個國家的元首？在他那個時代，你還想到了哪些國家領(lǐng)導(dǎo)人呢？第二次世界大戰(zhàn)中，屬于法西斯的是哪些國家？反法西斯的又是哪些國家？
蝴蝶是一種小昆蟲，所以，這兩個字是蟲字旁，再想想看還有哪些字是蟲字旁？把它們寫下來，越多越好。
由發(fā)散閱讀，可進一步引發(fā)孩子的發(fā)散思維。比如，由二戰(zhàn)的種族歧視、種族滅絕，透視現(xiàn)在的種族歧視，說明人類和平共處的積極意義；由蟲字旁的文字，引發(fā)孩子對文字起源的思考，進一步探索文字演化的規(guī)律和方向。孩子們的思維打開了，探索的樂趣隨之也就調(diào)動起來了。
