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一個有上進心的人才會朝著自己的目標(biāo)不斷努力，培養(yǎng)中小學(xué)生的上進心很重要，廣州新東方夏令營列出了以下培養(yǎng)方法：

        一個有上進心的人才會朝著自己的目標(biāo)不斷努力，培養(yǎng)中小學(xué)生的上進心很重要，廣州新東方夏令營列出了以下培養(yǎng)方法：

        一、育心交心，讓中小學(xué)生的心熱起來，勁鼓起來。

　　育心即培育、訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是人的各項素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康成長、不斷進步的動力支點。交心即交流思想，開展談心活動。如何與學(xué)生“交心”呢?我發(fā)現(xiàn)只要與學(xué)生的關(guān)系好，與學(xué)生“交心”就容易多了。平時呀，我經(jīng)常和學(xué)生們拉家常、和他們推心置腹的說一些事情、對那些犯了 小錯誤的學(xué)生通過和藹的語言對他們表示體諒并對他們發(fā)出期待的信息，說一些帶有鼓勵性的語言。

　　二、發(fā)掘潛能，讓小學(xué)生正確認識自己，增強自信心。

　　自信心是上進心的重要源泉�！氨仨毰囵B(yǎng)小學(xué)生具有情緒穩(wěn)定、作風(fēng)踏實。自尊自強、充滿自信、勇于獨立思考、敢于質(zhì)疑求新。不怕失敗挫折。有遠大理想抱負、有創(chuàng)造欲望和信念等心理品質(zhì)”。幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的智慧潛能，排除阻礙智力開發(fā)的心理障礙與不良習(xí)慣。

　　三、置境激情，給小學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓他們“獲勝”。

　　在教育過程中，廣州新東方夏令營給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的教育環(huán)境。我會根據(jù)教育的內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些情鏡，讓學(xué)生在活動的情鏡中盡情地表現(xiàn)自己，創(chuàng)造機會讓他們“獲勝”，從而激發(fā)學(xué)生的主動性、能動性、創(chuàng)造性和參與熱情。通過這樣的教育方式，給他們的參與、表現(xiàn)和獲取成功提供機會，使他們保持積極向上，不斷進取的精神狀態(tài)。

　　四、群體共振，構(gòu)建群體激勵機制，營造追求進步的環(huán)境氛圍。

　　小學(xué)生一般具有從眾的心理特征。針對小學(xué)生的這種心理特征，我們要通過群體的力量，要做好小學(xué)生上進心理沖動的誘發(fā)、引導(dǎo)。例如，我們要指正某個學(xué)生不聽課的缺點時，我們可以直接對這個學(xué)生所在的組說：某某組有一個同學(xué)遲到了。因此，我們必須構(gòu)建群體激勵機制，營造追求上進的環(huán)境氛圍。具體的做法是：一要優(yōu)化教育資源，形成教育合力;二要健全、完善各種規(guī)章制度和激勵機制，規(guī)范師生員工的言行，激勵其進取精神，做到依法治校;三是抓好校園文化建設(shè);四是樹立先進典型，發(fā)揮榜樣的“近體滲透、群體共振”效應(yīng);五是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都應(yīng)嚴格要求自己，做到以情感人，以身作則。

　　五、信任放手，培養(yǎng)小學(xué)生自我教育的習(xí)慣，指導(dǎo)小學(xué)生掌握自我激勵的方法。

　　從某種意義上講，一切教育活動的最終目標(biāo)都是為了提高教育對象的自我教育能力，培養(yǎng)教育對象自我教育的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)化成“我要這樣做”的積極心態(tài)。教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生掌握一些自我激勵的方法。如堅持及時地進行總結(jié)、回顧、反思，有針對性地參加社會調(diào)查和社會實踐活動等。學(xué)生自我激勵的基礎(chǔ)是自我認識和評價，核心是自我肯定和自我鼓勵。教師不應(yīng)把 學(xué)生的一切包辦了，而是要信任學(xué)生，適時的放手，提供機會給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的良好習(xí)慣，教師應(yīng)通過教育活動、教育情景等一系列的活動指導(dǎo)學(xué)生掌握自我激勵的方法。