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豆豆媽媽交給各位家長(zhǎng)怎樣教孩子寫(xiě)作文，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察事物記錄事物！

      很多豆豆媽媽夏令營(yíng)的家長(zhǎng)都說(shuō)孩子寫(xiě)作文是個(gè)大問(wèn)題，每次寫(xiě)作文時(shí)家長(zhǎng)和孩子都如臨大敵。以下的方法您可以參考：
      如果孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)（多數(shù)孩子是這種情況），說(shuō)起來(lái)侃侃而談，頭頭是道，一讓他落筆，就“沒(méi)詞”了，用家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)就是“吭哧癟度”半天，也就一兩句話(huà)，干巴巴的，不像樣。這種情況就可以先錄音，把你和孩子的溝通過(guò)程都錄下來(lái)，然后整理成文字，再根據(jù)題目形成作文。有時(shí)候，一次錄音可以整理出幾篇“像樣的”好文章呢。
      如果孩子不善言談，可以選用另一種方式，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感覺(jué)等結(jié)構(gòu)化方式讓孩子造句，然后把這些句子加上形容詞、副詞等豐富起來(lái)，再把這五個(gè)句子整理在一起，就是一篇完整的作文了（也可以錄音，以便之后整理）。
      比如春游歸來(lái)，豆豆媽媽建議家長(zhǎng)第一步先讓孩子先寫(xiě)句子，時(shí)間：2013年4月4日（星期四）；地點(diǎn)：在奧鈴匹克公園，人物：我們?nèi)�體一年級(jí)一班同學(xué)和老師、家長(zhǎng)，事件：先到學(xué)校集合，再一起坐大巴車(chē)去公園，到了以后就分組，4家一組，選一個(gè)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，一起出發(fā)…..；感覺(jué)：這一天我很高興。
     第二步就是豐富的過(guò)程，比如時(shí)間部分，豆豆媽媽建議引導(dǎo)孩子天氣如何、太陽(yáng)怎么樣、風(fēng)力大�。�樹(shù)枝、樹(shù)葉是否搖擺）、樹(shù)葉顏色等；再比如人物，他們的表情是高興的嗎？他們的眼睛如何（笑瞇瞇，像月牙），嘴巴是怎樣的？見(jiàn)面時(shí)大人如何打招呼？孩子如何表達(dá)高興？（雀躍著、蹦跳著等）。還可以用比喻句，比如像小魚(yú)兒一樣歡蹦亂跳等。以此類(lèi)推，把每個(gè)句子都豐富起來(lái)。
      這需要平時(shí)鼓勵(lì)孩子多閱讀，多積累，引導(dǎo)他們摘抄一些好文佳句，比如描寫(xiě)人物的、景物的、情緒的、天氣的、時(shí)間的等。如果能恰當(dāng)?shù)赜迷?shī)詞來(lái)表達(dá)景物和情感，就更妙了。比如一個(gè)孩子總結(jié)老師語(yǔ)文課堂上的一句話(huà)“這比山還高，比海還深的情誼，您說(shuō)，我們能忘懷嗎？”他回應(yīng)說(shuō)“這真是‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’啊�！币徽Z(yǔ)道出真情實(shí)感。
      作文家長(zhǎng)的我們，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的種種問(wèn)題，即使像寫(xiě)作文這樣家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)的事情，只要我們面對(duì)問(wèn)題不逃避、不抱怨，直面它、解決它，不僅幫助孩子成長(zhǎng)，更給孩子起到示范的榜樣作用。豆豆媽媽認(rèn)為這就是“小作文，大教育”。 【糾錯(cuò)】