孩子學(xué)習(xí)詞匯一直是是讓孩子、家長(zhǎng)和老師頭疼的事情，孩子詞匯學(xué)習(xí)只局限在知其然而不知其所以然的層面嗎？在死記硬背下孩子的英語(yǔ)興趣是不是下降了呢？成都新東方夏令營(yíng)的老師提醒廣大家長(zhǎng)，孩子英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)有學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)要注意。
如今孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡越來(lái)越早，在漢語(yǔ)還繞不過(guò)彎來(lái)的年齡就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)冗長(zhǎng)的語(yǔ)法法則和英語(yǔ)發(fā)音了，為什么這么早就開(kāi)始學(xué)習(xí)呢，家長(zhǎng)要孩子成績(jī)好，讓成績(jī)蒙蔽了雙眼的家長(zhǎng)們啊，急于求成，但是家長(zhǎng)朋友們知道欲速則不達(dá)嗎？孩子讀完一遍就忘了，回頭讓孩子讀的時(shí)候急的孩子難受，看著一雙雙迷茫的小眼都覺(jué)得心疼。
不排除有些孩子在詞匯背誦上表現(xiàn)很優(yōu)秀，對(duì)于詞匯的記憶很快熟也熟悉，英語(yǔ)考試成績(jī)也同樣排在班級(jí)的前列，但是有的孩子確實(shí)背誦起來(lái)比較痛苦，為什么同樣的學(xué)習(xí)有這么大的差距呢。
成都新東方夏令營(yíng)的老師說(shuō)，這取決于孩子們有沒(méi)有語(yǔ)音基礎(chǔ)，有沒(méi)有音標(biāo)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。有些孩子在語(yǔ)音培訓(xùn)后，能夠掌握讀單詞的方法，也能根據(jù)讀音將單詞拼寫出來(lái)。但是有些孩子卻不知道音標(biāo)設(shè)什么，更別說(shuō)運(yùn)用了。他們眼里英語(yǔ)知識(shí)跟漢語(yǔ)拼音相似的東西，但是根本不知道為什么要那樣讀，可能見(jiàn)的次數(shù)多的單詞還比較容易記住，那些不常見(jiàn)的單詞背上一兩次根本沒(méi)印象。
有的家長(zhǎng)很決斷的說(shuō)，沒(méi)用，就算學(xué)習(xí)了音標(biāo)還是不會(huì)背單詞。成都新東方夏令營(yíng)的老師提醒廣大家長(zhǎng)朋友們不要這么決斷，孩子學(xué)習(xí)了音標(biāo)還是不會(huì)背單詞是因?yàn)閷?duì)音標(biāo)的應(yīng)用比較少，如果用的多了，反復(fù)的多了，音標(biāo)的拼讀就會(huì)像漢語(yǔ)拼音拼讀一樣簡(jiǎn)單的。
