我們現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)、做事的確缺乏自主性。有些人會(huì)抱怨孩子不督促就不動(dòng)，不逼著就不學(xué)。其實(shí)，孩子這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有其背后的原因，而核心原因是人為造 成的。但是，再難的問(wèn)題也會(huì)有答案，再不好教的孩子也會(huì)有辦法，只要找到“穴位”，我們便可事半功倍，運(yùn)籌帷幄。
在男孩俱樂(lè)部的課程實(shí)施過(guò)程中，我們也遇到了同樣的難題。但是，我們漸漸找到了突破口。解決男孩自主學(xué)習(xí)問(wèn)題，要從“貓吃辣椒”的故事開始。
辣椒，是貓不愿意吃的東西，那么怎么能讓貓把辣椒吃下去呢？我們能想到通常有以下三種方法：
一、把辣椒硬灌下去。
二、把辣椒攙在貓愛吃的東西里。
三、把辣椒抹在貓的屁股上讓貓吃。
辣椒的這三種方法，放在教育上其實(shí)是下、中、上三種計(jì)策。
把貓抓住，捏著脖子給貓灌下去，屬于下策。這種霸王硬上弓的做法，在我們的學(xué)校教育和家庭教育中卻占了絕大部分的比例。逼著孩子做事，即使孩子做了，也不 是出于自愿，并且非常痛苦。這種方法也沒有持續(xù)性，一旦不去灌辣椒，把貓放開，貓是絕不會(huì)自己吃辣椒的，而且可能會(huì)跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這正是我們?nèi)缃竦暮⒆樱?盯著就不學(xué)習(xí)的根本原因，我們老師和家長(zhǎng)一直用逼迫的方式讓孩子學(xué)習(xí)，一旦把孩子放開，孩子當(dāng)然不會(huì)自己去學(xué)。這種強(qiáng)硬給貓灌辣椒的方式我們?cè)诮逃峡梢?稱之為：“簡(jiǎn)單粗暴”。
在男孩俱樂(lè)部中，我們以前沒有用過(guò)這樣的方式，以后也不會(huì)去用。我們絕不武力逼迫孩子去做任何一件他們不喜歡做的事情。
把辣椒攙在貓愛吃的東西里面，讓貓為了吃它愛吃的東西而不得不附帶吃下辣椒，屬于中策。這種方式在教育中屬于“哄著孩子做事”的方式。這樣的方式要比灌輸 好得多，因?yàn)榭梢宰尯⒆用馊ズ芏嗤纯?。但是，貓雖然把辣椒吃下去，也不是自愿的，有些聰明的貓可能會(huì)把食物吃掉，把辣椒剩下。這樣“哄孩子”的教育方式， 偶爾可以用一下，但是不能當(dāng)做為我們的主要教育手段。
把辣椒抹在貓的屁股上，讓貓自己去舔吃辣椒，屬于上策。因?yàn)?，一旦貓的屁股上被抹上辣椒，貓就?huì)心甘情愿地、積極努力地、不辭辛苦地去吃了。貓之所以會(huì)去 主動(dòng)吃辣椒，是因?yàn)樗怀詴?huì)更難受，而吃了會(huì)更舒服。這種方式用在教育上就是所謂的“充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位”。
這則貓吃辣椒的小故事?lián)f(shuō)是毛主席與劉少奇、周恩來(lái)的一段對(duì)話。雖然我對(duì)讓貓吃辣椒這件事情本身有看法（讓貓吃辣椒對(duì)貓沒有好處），但是我們可以借鑒的是 這其中的哲理。在男孩教育中，我們絕不會(huì)用計(jì)策讓孩子做一些對(duì)他們沒有好處的事情。但是，很多對(duì)孩子有好處的事情并不是孩子愿意去做的。比如說(shuō)，男孩品格 的塑造、良好習(xí)慣的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的發(fā)展等等。那么，此時(shí)我們用一用這則小故事中的思路，便可以更好的解決問(wèn)題。
下一個(gè)問(wèn)題：在男孩教育中怎樣給貓的屁股上抹上辣椒？
一、確定辣椒的辣度---熔煉團(tuán)隊(duì)精神
孩子有了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和責(zé)任感，不想自己所在的團(tuán)隊(duì)失敗、落后，才會(huì)克服一些自己自身的困難和極限為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)。而每個(gè)孩子都有這樣的心氣為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)的時(shí)候，這個(gè)團(tuán)隊(duì)也會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大，團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大了，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人也會(huì)自然更加強(qiáng)大，這樣就形成了一個(gè)正向循環(huán)。
我們老師要做的就是幫助孩子熔煉這種團(tuán)隊(duì)精神。這種精神，是我們課程順利開展的有利保障。我們?cè)囅胍幌?，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)散了，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)對(duì)各種結(jié)果毫不在乎，如果孩子什么都不在乎，那么我們?nèi)ソ淌诤⒆蛹寄?、講解各種規(guī)則的時(shí)候，孩子還會(huì)認(rèn)真嗎？更不用提刻苦了！
為了熔煉團(tuán)隊(duì)精神，我們做了很多隱藏在課程背后的工作。如讓兩個(gè)隊(duì)伍分開加油喊口號(hào)、課堂上分開團(tuán)隊(duì)讓孩子自己開總結(jié)會(huì)、讓團(tuán)隊(duì)自己選出本課的小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、教師大聲問(wèn)哪支團(tuán)隊(duì)對(duì)本次課的獲勝更有信心？比賽結(jié)束時(shí)大聲宣布比賽結(jié)果等等。
團(tuán)隊(duì)精神的熔煉，就相當(dāng)于確定了“辣椒”的辣度。如果辣椒不夠勁，即使抹在貓的屁股上，貓也可吃，可不吃。如果辣椒夠勁，貓就會(huì)努力地、玩命地去吃了。我們把孩子的團(tuán)隊(duì)精神熔煉得越到位，孩子就會(huì)越努力、越玩命、越聽話。
我們整體做的給孩子起隊(duì)名、男孩勛章、男孩貨幣、隊(duì)歌、宣言、頒獎(jiǎng)儀式、師生問(wèn)好、點(diǎn)名大聲答到等等一切其實(shí)都是在熔煉團(tuán)隊(duì)精神。
二、把辣椒準(zhǔn)確地抹在貓的屁股上---比賽
教學(xué)，教學(xué)，老師教，學(xué)生學(xué)！我現(xiàn)在甚至不喜歡“教學(xué)”這兩個(gè)字，因?yàn)榻虒W(xué)的主體是教師而不是學(xué)生。在男孩教育課程中，我們要善于運(yùn)用比賽、pk這樣的方 式，把學(xué)習(xí)和探究的主體轉(zhuǎn)化到學(xué)生身上。每次課設(shè)置大大小小的若干個(gè)比賽環(huán)節(jié)，讓孩子帶著目標(biāo)去積極主動(dòng)訓(xùn)練。在整堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子甚至感覺不到是 在學(xué)習(xí)，更不是給老師打工，而是在為比賽做著積極的準(zhǔn)備工作。
比賽時(shí)孩子有輸有贏、有興奮有成就、也有失落傷感，這樣才能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，對(duì)孩子心智發(fā)展起到刺激的作用，在總結(jié)的時(shí)候才能有話可講，有感可發(fā)。
比賽，就相當(dāng)于把辣椒抹在貓的屁股上，孩子自己努力、認(rèn)真、奮斗、玩命是為了贏了比賽后更舒服，而不想輸?shù)舯荣惡蟾y受。
三、幫助貓兒提升吃辣椒的理念高度---分享總結(jié)
一節(jié)課上完后，孩子會(huì)產(chǎn)生不同的情緒和感受。有的孩子高興、激動(dòng)、得意，有的孩子委屈、低落、傷感?？偨Y(jié)的目的是幫助孩子們梳理思想，把正向和負(fù)向的兩種結(jié)果全部轉(zhuǎn)化為正能量，最終實(shí)現(xiàn)所有孩子的進(jìn)步和提升。
在“沒有批評(píng)、否定、諷刺、挖苦，而只有尊重、鼓勵(lì)、欣賞、肯定”的氛圍中，引導(dǎo)孩子進(jìn)行正向思考，每人發(fā)言總結(jié)，提升思想高度。引導(dǎo)孩子從聚焦成功與失 敗的結(jié)果，到透過(guò)現(xiàn)象，看到成功與失敗的原因。“修正因，得正果”，當(dāng)孩子能真正從心里認(rèn)識(shí)到成功與失敗的原因后，以后獲得更多的成功只是必然。
這個(gè)過(guò)程就相當(dāng)于把辣椒抹在一群小貓的屁股上時(shí)，由于種種原因，有的貓會(huì)吃得快些，有的貓會(huì)吃得慢些；有的貓感受到了吃完辣椒后的興奮與愉悅，有的貓只是 感受到了火燒火燎的感覺。分享總結(jié)，就是與貓兒一起探討如何在下一次當(dāng)屁股上有辣椒時(shí)，用最快的速度吃完而讓自己更爽的問(wèn)題。
下一次課，我們要做什么？
把辣椒再抹在貓兒的屁股上。
日積月累會(huì)發(fā)生什么？
貓兒養(yǎng)成了吃辣椒的習(xí)慣，甚至?xí)鲃?dòng)尋找辣椒來(lái)吃……
