天下沒有一個(gè)父母不期望自己的孩子順利，可是人生的旅途中不可能沒有彎路，孩子遠(yuǎn)航的小船總要經(jīng)歷浪涌風(fēng)疾，孩子不可能一輩子順順利利。所以，從人生的成長規(guī)律來說，我們該祝愿孩子一生平安！
在孩子小的時(shí)候，與其幫助其搬掉前行的絆腳石，不如讓孩子學(xué)會繞過石頭或者自己搬開石頭，鍛煉不再摔倒的能力。而這種能力的獲得，通常是付出一些小的代價(jià)后才能深入人心。
自古英雄多磨難，孩子小時(shí)候越順利，長大了越無能。不想讓孩子吃虧，不想讓孩子走彎路，不想讓孩子吃苦受罪的思想，其結(jié)果是把人生最大的苦累和彎路給孩子留在了孩子人生的后半段。人生的前半段有父母，可人生的后半段，卻只有靠孩子自己了。
真正愛孩子的父母和老師，不是有求必應(yīng)，有問必答，而是在孩子需要幫助的時(shí)候再去給孩子幫助。
《論語？述而》中，孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意思是，不到學(xué)生實(shí)在想弄明白而弄不明白，不到學(xué)生實(shí)在想說而說不出來的時(shí)候，絕不會去啟發(fā)他。
越是當(dāng)孩子遇到困難、障礙、挫折、壓力而自己著急時(shí)，越是孩子發(fā)展的過程，越是生命綻放的過程。而這個(gè)過程，如果人為地破壞，會導(dǎo)致好心辦了壞事。
就像一顆種子，在其破土而出之前一定要經(jīng)歷厚厚土層的壓力，一定要經(jīng)歷一段黑暗而艱難的過程。如果我們好心去掉壓在它上面的土層，直接讓其生長，結(jié)果會怎樣？種子的未來不是一棵小苗，而是一棵豆芽了。沒有克服困難的過程，就導(dǎo)致了軟弱而悲哀的生命！
在男孩俱樂部訓(xùn)練時(shí)，有些拓展項(xiàng)目就是有意在給孩子設(shè)置障礙，讓孩子在克服困難的時(shí)候鍛煉能力。有些“好心”的家長看到孩子笨拙、幼稚的想法和行為時(shí)，忍 不住要去給孩子提示，甚至忍不住伸手幫助孩子。我甚至多次提醒家長不要幫助，而家長還是忍不住，因?yàn)樗麄儾幌胱屪约旱暮⒆虞數(shù)舯荣悺？墒牵诩议L幫助的情 況下，孩子即使贏得了比賽又有什么意義呢？不是孩子自己的思想，不是孩子自己的努力，雖有一個(gè)看似不錯(cuò)的眼前結(jié)果，但失去了一個(gè)鍛煉孩子能力的過程。這樣 的做法顯然是功利的，是因小失大的。孩子失去的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子得到的東西。
有一次，一位媽媽焦慮地為孩子尋找孩子自己丟失的5元男孩貨幣。我知道她的理由很簡單，那就是幫助孩子找回來，不讓孩子難過，因?yàn)槟泻⒇泿艑⒆觼碚f很重 要?？墒?，母親的這種好心行為會導(dǎo)致什么？下次孩子仍然得不到丟失東西的教訓(xùn)，下次仍然會丟東西，下次仍然會在丟東西的時(shí)候感覺應(yīng)該媽媽給他找，甚至不幫 他找他會怨恨媽媽……
因?yàn)?，從這樣一件小事的處理方式上，母親已經(jīng)成功地將本屬于孩子自己承擔(dān)的責(zé)任攬到家長的身上。這樣的事情多了，孩子也就養(yǎng)成了不會承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。
我還記得同樣的事情也在另一個(gè)孩子身上發(fā)生過。下課的時(shí)候，有一個(gè)孩子沖著奶奶嚎啕大哭，甚至眼神中充滿了指責(zé)和怨恨。問其緣由，才知是這個(gè)孩子丟了一枚男子漢勛章，而對奶奶發(fā)著無名火。我把孩子叫到身邊，簡單聊了幾句：
“怎么了？”
“勛章丟了！”
“什么勛章？”
“男子漢勛章。”
“誰的勛章？”
“我的勛章。”
“你的勛章該有誰來保管？”
“我。”
“拿勛章丟了是誰的責(zé)任？”
“我的責(zé)任。”
“那丟了勛章該怨誰？”
“怨自己。”
“那你為什么沖呢奶奶哭鬧呢？……”
包括這個(gè)孩子的哭鬧，也是因著急宣泄情緒的一種方式，但是一定要梳理孩子的思想，讓孩子從小學(xué)會承擔(dān)本屬于自己的責(zé)任，即使再難過也不該用傷害身邊親人的 方式來讓自己舒服。人的一生要經(jīng)歷數(shù)不盡的得到、失去，小時(shí)候不去鍛煉承受能力和合理的處理方式，長大了他會怎么辦呢？難道對著親人哭鬧，就能哭回來他所 失去的東西嗎？……
無論是為人師，還是為人父母，面對孩子時(shí)我們需要有一顆佛心，但是佛的心是一顆大愛之心，立足長遠(yuǎn)，而不是看眼前的得失。
就像唐僧西天取經(jīng)所經(jīng)歷的九九八十一難都是佛祖有意安排的，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻，飽嘗人間百味之后所取回的才是真經(jīng)！
祝孩子平安，不祝孩子順利……
