不少學(xué)生對開口講英語總有一種懼怕心理，怕出錯，怕受老師責(zé)備，怕被同學(xué)恥笑。這種恐懼心理常導(dǎo)致學(xué)生在口語表達時顯得焦慮和緊張，影響他們正常的思維和順利的表達。造成這種心理的原因之一就是學(xué)生平時缺乏足夠的口語練習(xí)機會，在開口時沒有一種自信感，同時又過多考慮所說的詞句是否符合語法規(guī)則。“恐講”心理阻礙了口語訓(xùn)練的順利進行。現(xiàn)在中學(xué)生使用的新教材的一大特點，就是培養(yǎng)學(xué)生的“說話能力”，即張口說英語。但是，一些學(xué)生存在不同程度上的心理障礙，這就降低了英語口語教學(xué)的實際效果，使新教材的這一特點不能充分顯示出來。北京英語夏令營歸納以下四種：
1.從眾心理 中學(xué)生正從半幼稚走向半成熟，處于這個過渡期的他們易產(chǎn)生盲目的從眾心理。表現(xiàn)在口語學(xué)習(xí)上則是：當(dāng)他們看到周圍人都不說英語時，也就心安理得地隨大流了，不愿意花精力去練習(xí)口語。
2.定勢心理 英語句法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，句中各個成分都用適當(dāng)?shù)倪B接詞聯(lián)接表達其邏輯關(guān)系，較刻板而缺少彈性；漢語句法“簡潔”，句子成分不一定用固定的聯(lián)接詞，結(jié)構(gòu)形式靈活，富有彈性。由于這兩種語言存在的差別，使得以漢語為母語的中學(xué)生，養(yǎng)成了一種以漢語思維的習(xí)慣。而學(xué)習(xí)英語，則意味著要改變原有的思維習(xí)慣，打破原有的心理定勢，這不是在短時間內(nèi)所能完成的。這就使得初學(xué)英語的他們，由于新的英語思維習(xí)慣尚未形成，導(dǎo)致他們?nèi)允茉行睦矶▌莸挠绊?，一開口就是說漢語，或是說英語時夾雜著漢語，沒有形成說英語的習(xí)慣。
3.害臊心理 有些中學(xué)生性格較內(nèi)向，導(dǎo)致他們羞于在別人面前說英語；有些性格較外向的學(xué)生覺得說英語很別扭，怕招致別人的笑話，也羞于開口。大多數(shù)學(xué)生剛剛學(xué)英語，怕自己的發(fā)音不準(zhǔn)，又容易說出一些“中國式”的英語，更加不好意思在課堂上說英語。
4.自卑心理 許多中學(xué)生在進入中學(xué)以前從未學(xué)過英語；有些學(xué)生雖然學(xué)過一些，也因為英語不是主科，不夠重視。因此對于大多數(shù)中學(xué)生而言，英語是一種陌生的語言，他們既要學(xué)A、B、C，又要記單詞，練句型，當(dāng)然有些費勁，使得一些學(xué)生覺得自己不是學(xué)英語的“料”，缺乏信心，產(chǎn)生一種自卑心理，因而不敢開口說英語。
