家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)都十分焦慮，在孩子還沒(méi)上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)們就開始為孩子張羅著各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，讓孩子在學(xué)前階段就能掌握一些英語(yǔ)知識(shí)，讓孩子在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)之后不落人后，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中也很焦慮，舟山青少年英語(yǔ)夏令營(yíng)今天來(lái)跟大家聊聊現(xiàn)在家長(zhǎng)為何都如此焦慮。

首先，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們普遍都抱著一種搶跑心態(tài)，很多家長(zhǎng)都不想讓孩子輸在起跑線上，所以在孩子還沒(méi)有上學(xué)之前，就為孩子報(bào)名各種各樣的英語(yǔ)輔導(dǎo)班，讓孩子在學(xué)前階段就能掌握到扎實(shí)的英語(yǔ)功底，在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠讓孩子更快的接收課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。然后在孩子的學(xué)習(xí)還會(huì)考慮到孩子以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，于是家長(zhǎng)們又開始張羅著給孩子報(bào)名下一階段的英語(yǔ)輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)們總是在擔(dān)心的著孩子在學(xué)習(xí)中落后與別人，總是想讓孩子在學(xué)習(xí)之前就做好準(zhǔn)備，領(lǐng)先于被人，這種搶跑心態(tài)，讓家長(zhǎng)和孩子都陷入了一種惡性循環(huán)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越焦慮，孩子們?cè)絹?lái)越累。

其次，家長(zhǎng)們的焦慮心態(tài)也是可以互相傳染的，住在一個(gè)校區(qū)，或者去接孩子相互之間的交流，聽到別的家長(zhǎng)說(shuō)擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)中趕不上，為自己的孩子又報(bào)名的某種英語(yǔ)輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)效果很好，更會(huì)加劇家長(zhǎng)的焦慮心理，好像孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)馬上又要落人后了，這種傳染效應(yīng)也是很重要的原因。

舟山青少年英語(yǔ)夏令營(yíng)認(rèn)為家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮的同時(shí)不應(yīng)該盲目的去為孩子報(bào)名輔導(dǎo)班，了解孩子學(xué)習(xí)的實(shí)際情況才是最重要的，孩子是否真的學(xué)習(xí)很吃力，在學(xué)習(xí)上存在哪方面的問(wèn)題，再做針對(duì)性的輔導(dǎo)才會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所幫助。

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