在傳統(tǒng)高考的制度下，我們的教育貌似只是教人而已，亦或是授業(yè)解惑而已。新的高考制度改革讓我們打破傳統(tǒng)的僵局，可以真正從學(xué)生的未來出發(fā)，把教人向育人轉(zhuǎn)變。高中教育也可以實現(xiàn)不一樣的新面貌。今天特邀腦力集訓(xùn)夏令營的老師和我們一起聊聊新高考制度下的高中育人教育。
傳統(tǒng)的模式下，我們的老師教授什么學(xué)員就需要學(xué)習(xí)什么，高考考什么老師就要教授什么。通過高考制度的改革，終于讓教學(xué)和育人可以結(jié)合起來，更加徹底地回歸到學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，也是教育發(fā)展的一大步。高中三年的教育不再是單純地為了一場高考，而是每個高中生無論在仁和階段都可能會面臨著高考，學(xué)生之間的競爭更加注重學(xué)生學(xué)科能力的提升。
腦力集訓(xùn)夏令營的老師談到在課堂的教學(xué)生要更加實際地切合學(xué)生的需求進行授課，而不是按照老師的喜好來展開。讓教育和育人作為教學(xué)的前端，作為教學(xué)的目的，自然整個教育的面貌也會是不一樣的。無論是從內(nèi)容還是管理方式上實現(xiàn)新的變革都會給我們共同的目標帶來希望。讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，可以在沒有教師的課堂上實現(xiàn)學(xué)習(xí)，也可以讓老師某個時間只負責(zé)巡視，這樣加強學(xué)生的主動性，才能實現(xiàn)育人的第一步。
腦力集訓(xùn)夏令營這里還談到學(xué)校可以通過多種形式來達到育人的目的，而不是單純地課堂，各種校內(nèi)外的創(chuàng)意活動，可以讓中學(xué)生也和大學(xué)、社會相掛鉤，提前了解各個領(lǐng)域或者專業(yè)。還有職業(yè)生涯指導(dǎo)課程也是很有必要的，不要像很多大學(xué)生畢業(yè)了也不知道自己想要做什么，每次被面試官問的啞口無言。
