情境
    孩子不太喜歡和人分享東西，她非常愿意分享自己的玩具和其他東西，但這只是一開(kāi)始而已。在公園甚至不與其他孩子分享蕩秋千；在公交車上她也不會(huì)與其他人分享座位；在沙灘上甚至獨(dú)自霸占她認(rèn)為是屬于“她”的區(qū)域。少兒心智教育>>>
    思考
    當(dāng)還是個(gè)孩子時(shí)，沒(méi)有什么東西真正屬于你的，也許在你生日你得到了一支特別的令牌，但當(dāng)你用這個(gè)打你哥哥時(shí)，你父親就將它沒(méi)收了；也許你有一件非常喜歡毛衣，但當(dāng)你長(zhǎng)大時(shí)，你母親就將它送給其他親戚；也許是在公園一座蕩秋千，但當(dāng)你到公園時(shí)，其他孩子正在霸占著不走，然后你保姆告訴你稍等一下吧！你也許會(huì)開(kāi)始相信要把你重要東西藏起來(lái)，確保它們安全而不被拿走。
    解決方法
    1、安排一個(gè)讓孩子感到無(wú)威脅情境，讓孩子練習(xí)分享東西；玩一些需要兩人一起的游戲，像是羽毛球或是售貨游戲、迷宮游戲、任何可以讓孩子分享東西的活動(dòng)，如畫畫時(shí)分享蠟筆和馬克筆，或者是堆積木時(shí)分享積木。
    2、在分享東西的情境開(kāi)始前，讓孩子了解狀況。例如，在朋友來(lái)訪前，告訴他這位朋友預(yù)計(jì)會(huì)待在這里多久，而在這位朋友回家后，向他保證他所有的東西還是會(huì)在原來(lái)的地方。允許孩子將少數(shù)他不必分享的東西收起來(lái)，但讓他知道，客人在來(lái)訪的期間會(huì)玩其他沒(méi)有收起來(lái)的玩具。
    3、和孩子分享你的東西，并且讓他知道你在做什么，例如，“安亞，你想按按看我的計(jì)算器嗎？我很樂(lè)意跟你分享喔！“
    4、鼓勵(lì)孩子跟你分享玩具。和父母分享東西通常較簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆又滥銜?huì)小心使用，并且用后也會(huì)歸還，這是一個(gè)很好的練習(xí)。
    5、讓孩子自己做選擇而不是直接要求他分享玩具。例如，“莎拉想要玩一些動(dòng)物娃娃，你想借她哪一個(gè)？”
    6、不是在分享的情境時(shí)教導(dǎo)孩子如何分享會(huì)比較簡(jiǎn)單，在他正在拉扯爭(zhēng)奪兔娃娃的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中，他不會(huì)察覺(jué)到你心中那些關(guān)于分享的想法。有很多關(guān)于分享的書可以用來(lái)教導(dǎo)孩子，并且有很多在家中就可以練習(xí)分享的機(jī)會(huì)。
    7、建立一些關(guān)于分享的特殊規(guī)定，對(duì)于一些擁有權(quán)是孩子或是家庭的東西，例如，游戲器材、運(yùn)動(dòng)器材，應(yīng)該要有一些“分享?yè)碛嘘P(guān)系”的規(guī)定，針對(duì)個(gè)人所有的東西設(shè)一些特別的規(guī)定。例如，別人送的玩具或是孩子自己買的玩具，允許孩子保有一些可以不用和別人分享的東西，這樣一來(lái)，他們會(huì)更樂(lè)意跟別人分享其他較無(wú)所有權(quán)東西。少兒心智教育>>>