如果你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學習品質(zhì)是一個新興的心理學研究領(lǐng)域，那么就會想知道什么是學習品質(zhì)，其實它就是指向與學習有關(guān)的傾向、態(tài)度、習慣、風格、特質(zhì)等，當然這也是兒童社會性、情緒、認知發(fā)展及其交互作用的核心，少兒心智教育專家表示這里一般會包括好奇與興趣等等。
　　1、好奇心與興趣。我們知道好奇心是人類的天性，當然這個也是學習的內(nèi)在動機，是尋求知識的動力。學霸們有尋求新信息的興趣，對新知識反映敏銳，并且渴望學習。他們對周圍環(huán)境中的變化常常產(chǎn)生疑問，怎么會這樣呢？在學習中一般喜歡提出問題，總想問個“why”，而學渣們除了電子游戲能提起點興致外，大都處于懵懵懂懂狀態(tài)，就是回答老師的提問也是懶洋洋的。
　　2、主動性。學霸們一般愿意參與學習活動，在學習時候，具備設(shè)立目標、形成計劃、實施計劃的能力。學新東西時敢于嘗試一些有難度、有挑戰(zhàn)性的活動。在小組內(nèi)或全班敢于發(fā)表自己的觀點；敢于上講臺大膽展示自己的解題思想與方法；敢于質(zhì)疑其它同學的結(jié)論；不懂絕不裝懂，隨時敢于提出自己的問題；敢于發(fā)表自己的奇思妙想；敢于向書本挑戰(zhàn)等。學渣們大都被剝奪了發(fā)言權(quán)，一般是不吭聲的，唯一和老師的對話就是由于沒做作業(yè)，氣的老師威脅叫家長來。
　　3、堅持與注意。觀察一下學生上課的注意力集中情況，你就很容易把學霸們分辨出來。學渣們往往東看烏鴉西看雁，注意力根本不穩(wěn)定，他們和窗外鳥兒溝通的時間也比和老師交流的時間要長一些。學霸們一般會對所要研究的事物、學習的材料保持長時間的注意，在聽講和記筆記之間能夠?qū)崿F(xiàn)自覺和自如地轉(zhuǎn)移。
　　目前，“學習品質(zhì)”已成為教師和家長所關(guān)注的一個熱點，美國大多數(shù)州將“學習品質(zhì)”作為單獨的領(lǐng)域進行呈現(xiàn)，尤其在學前教育階段，如果能夠培養(yǎng)兒童良好的學習品質(zhì)，對孩子的一生發(fā)展有著重大意義。