智力開發(fā)與其他教學(xué)和管束的方法不一樣。其實，這是一種對智力的誤區(qū)。智力不只包含認(rèn)知反應(yīng)的特性，還包含有用地處理問題、疾速而成功地適應(yīng)新環(huán)境的才能。對孩童進(jìn)行智力開發(fā)的路徑最有用的方法之一即是有目的地讓孩子參與體育活動。
少兒心智教育》》》 運動能影響大腦皮層
孩童運動、動作才能的開展能夠直接反映孩童智力的開展?fàn)顩r。咱們常常看到，智力低下的孩子，通常動作緩慢，動作才能落后于通常孩子。也即是說，動作發(fā)育是智力發(fā)育的前期表現(xiàn)形式之一。
這是因為，人的運動、動作是受大腦皮層分配的。人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運動中樞，孩童加強運動能影響相應(yīng)大腦皮層，使之更活潑、更精確地分配、輔導(dǎo)運動和動作的開展。因而，運動的發(fā)育與腦的發(fā)育在部位和時刻上密切相關(guān)。
別的，運動還能加速神經(jīng)纖維髓鞘化，這是神經(jīng)系統(tǒng)老練的象征之一，可使神經(jīng)傳導(dǎo)速度更快。
愛玩的孩子更有創(chuàng)造力
哥斯達(dá)黎加孩童教學(xué)學(xué)和心思學(xué)家加夫列拉·馬德里斯曾在《國民報》上撰文指出，運動、游玩是孩童學(xué)會調(diào)查、知道、了解、說話和活動的最好“東西”，能推進(jìn)孩童的大腦智力開發(fā)。
他指出，科學(xué)實踐證明，2—5歲的孩童中，愛游玩的孩子大腦比不游玩孩童的大腦最少大30%。因為，在運動和游玩的過程中，孩童要完成幾十種與 大腦和思想活動有關(guān)的動作，例如把握平衡、協(xié)調(diào)心思、處理問題等。經(jīng)過游玩和運動，孩子能提高辨認(rèn)物體的才能、語言表達(dá)的才能和思想幻想創(chuàng)造力，還能消除 心思壓力和恐懼感等。
因而，成人不該忽視對孩子運動、動作才能的開展和練習(xí)，要盡量為孩子發(fā)明適合的環(huán)境、條件，鼓舞孩子去活動、運動，從而推進(jìn)其智力和心思的開展。
以趣味游戲為主
孩童運動的方法多種多樣，應(yīng)以游戲為主，著重活動的趣味性。在游戲過程中把握走、跑、跳、游水、滾翻、抓握、拋擲等基本技能。對于少年孩童身體 發(fā)育的特色，家長能夠讓孩子參與跳繩、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小籃球、游水等體育運動。因為孩童肌肉、韌帶、骨質(zhì)和結(jié)締組織等均未發(fā)育老練，因 此，不宜過早進(jìn)行肌肉負(fù)重的力量訓(xùn)練。
