說(shuō)一萬(wàn)句謊話，那么這個(gè)謊話就有可能成真，那當(dāng)我們從聽(tīng)故事的人成為了講故事的人時(shí)，又有多少人可以說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)任何謊?如果說(shuō)謊言可以避免一些沒(méi)有必要的麻煩和誤會(huì)，那就有了善意謊言的由來(lái)，小學(xué)生暑假夏令營(yíng)說(shuō)這個(gè)的目的只是想告訴家長(zhǎng)，說(shuō)的是在教育孩子要做得讓孩子一句謊話也沒(méi)有很難，你可以讓孩子有說(shuō)謊的底線和自我的道德要求。

　　好了，言歸正傳，接下來(lái)我們說(shuō)說(shuō)要如何正確對(duì)待孩子的“謊言”。

　　1、全面了解事情真相

　　我們不能對(duì)孩子的謊言視而不見(jiàn)，但更不能冤枉了孩子。即使剛才他的謊言讓你都快氣瘋了，但在你抓狂之前請(qǐng)將整個(gè)事件了解清楚，不能因?yàn)橐粋€(gè)人的話而確定整個(gè)事件，要問(wèn)事件里所有的人以及孩子，全面了解事情。

　　2、了解原因，對(duì)癥下藥

　　你問(wèn)清楚之后可能更生氣了，因?yàn)樗娴尿_了你，但在你二次抓狂之前請(qǐng)?jiān)倭私庖幌略虬?。他為什么這么做，Why?如果都不知道自己生了什么病，那怎么能知道要吃什么藥呢?

　　以下幾點(diǎn)請(qǐng)對(duì)號(hào)入座：

　　1、他知道自己做錯(cuò)了害怕懲罰。

　　2、他想要你滿足他的某種愿望。

　　3、他為了滿足你讓你高興，從而自己得到表?yè)P(yáng)。

　　4、他希望引起你的注意，得到更多的關(guān)注。

　　5、他分不清楚想象和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

　　好了，找到了病因，那我們來(lái)開(kāi)藥方。為了讓各位更清晰的了解病癥，我接下來(lái)給大家舉例說(shuō)明。

　　案例一

　　4歲的梓莫在幼兒園把不想吃的芹菜，偷偷倒進(jìn)了垃圾桶，卻告訴老師芹菜是自己吃完的。在老師問(wèn)為什么這么做時(shí)，梓莫說(shuō)：我怕批評(píng)我，我不想被批評(píng)。

　　分析：對(duì)于孩子的錯(cuò)誤可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，但是懲罰目的是讓孩子不再犯錯(cuò)，孩子因?yàn)閼土P而選擇了說(shuō)謊，就失去了懲罰的意義，反而加重了錯(cuò)誤。這個(gè)年齡孩子即使有基本的是非觀念，但更在意自己是否會(huì)受到懲罰。家長(zhǎng)需要做的是教孩子正確處理事情的方法，用這種方法堅(jiān)持正確的是非觀。

　　建議：

　?、艈?wèn)孩子這樣做是對(duì)還是錯(cuò)，與其讓他人評(píng)價(jià)行為，不如讓孩子自我評(píng)價(jià)。

　　⑵肯定孩子剛才的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行心理引導(dǎo)：“既然你知道這樣做不對(duì)，我相信你剛才選擇這樣做時(shí)一定很難過(guò)很害怕。我也相信你以后不會(huì)這樣做了。”

　　⑶給孩子這件事情正確的處理方法，因?yàn)檫@次說(shuō)謊事件的根源是孩子不會(huì)處理這個(gè)問(wèn)題。“以后你不想吃的東西，和吃不了的東西，一定提前告訴我，你也可以自己盛飯，吃多少盛多少。”

　?、群罄m(xù)完善：進(jìn)行珍惜糧食的教育，同時(shí)引導(dǎo)孩子接受不喜歡的食物，比如了解芹菜的生長(zhǎng)過(guò)程，去采摘芹菜，家里買種子種植一棵芹菜等。