小學生暑假夏令營表示如果孩子從小聰明好學，那他在小學階段就他課堂學習的內(nèi)容來講，一直都會感到很輕松，而且家庭作業(yè)沒有什么不會做的，即使你是在數(shù)學書上的所謂“爬坡題”， 這對他來講也不是問題的，這些他們自己都能拿下來，他也不需要大人幫他解題。當他己經(jīng)完成了家庭作業(yè)，你就可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。
    當然，并不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，這個是必要也是必須的。因為當小學生的學習能力有限，他就需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是你在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：
    a.要讓孩子反復讀題。因為許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不 會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴 他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。”當孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明 吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。
    孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
    b.用例題作輔導。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好 的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題， 那么應再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能 力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
    會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應對千變?nèi)f化的習題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。