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　　我們都知道愛玩是孩子的天性。如果你想讓琛琛對(duì)英語感興趣，首先你就要給他創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語的游戲環(huán)境。當(dāng)然這是每當(dāng)琛琛安靜下來，新東方英語夏令營(yíng)王老師常常會(huì)在他最需要與我交流時(shí)冒出一兩句簡(jiǎn)短的英語。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在皺著小眉頭瞪著我，當(dāng)然還會(huì)有一副茫然而又不甘心的模樣。當(dāng)然這是琛琛的不服輸正是我期望的。就這樣，我們就又開始了一些簡(jiǎn)短的斗嘴。
　　以通常的形式是，我開始用手指指自己，會(huì)將一些褒義詞安在自己頭上，然后這時(shí)再用手指指琛琛，會(huì)將一些貶義詞安在他的頭上，然后我得意的望著他笑。他隱隱約約感覺不對(duì)，于是就問他爸爸我說的是什么？當(dāng)確認(rèn)自己被愚弄后自然心有不甘。為了挽回面子，就纏著他爸爸學(xué)幾個(gè)反擊我的詞匯。而我假裝拉攏先生，不讓他教。這樣一來，琛琛更是賴上先生，并與之組成同盟軍，開始與我對(duì)抗。一開始，琛琛會(huì)用“我handsome，你才ugly”之類的句式與我對(duì)抗，然后逐漸發(fā)展到用“I’m handsome! You are ugly!”這樣的句型還擊我。
　　令我頭痛的是，我多年來習(xí)得的啞巴英語漸漸無法應(yīng)付一切了，因此，我必須避短就長(zhǎng)，開辟一條新的途徑。我也意識(shí)到，這種中英文混著說的方式，不利于他完整而準(zhǔn)確地把握英語，所以我決定放棄這種方式。既然琛琛那么酷愛動(dòng)畫片，那就從它入手吧。
　　尋找幽默的、充滿幻想色彩的英文版動(dòng)畫片，是我那個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。
　　由于琛琛喜歡“米老鼠、唐老鴨”，因此，我選擇了《迪斯尼神奇英語》。
　　“我們一起看動(dòng)畫片吧！地地道道的迪斯尼人物哦！”琛琛真的被吸引了！一天不落地看，從第一張碟看到第12張，看了一遍，又看第二遍、第三遍，樂此不疲。
　　我不想破壞琛琛的興致，所以，自始至終，我沒有干預(yù)琛琛。也許他并不完全理解那些對(duì)話的含義。但那又有什么關(guān)系！至少他能熟悉語言環(huán)境。令我驚奇的是，在琛琛看第二遍的時(shí)候，他突然興奮的叫了起來：“媽媽，你快來考我吧，第一課我全學(xué)會(huì)了。”我將信將疑的陪著琛琛坐在電腦前，聽他給每個(gè)場(chǎng)景“配音”。個(gè)別的地方，他會(huì)有些遲疑，但是，當(dāng)?shù)鸵襞诶锏穆曇粢粋鞒觯芸毂愀松蟻?。雖然還不能十分流利地背出所有的臺(tái)詞。但至少，他已經(jīng)能夠很快地反應(yīng)出來哪個(gè)場(chǎng)景應(yīng)該配什么音了。
　　“你明白每句話的意思嗎？”
　　“當(dāng)然了。”琛琛十分肯定地回答。在后來的測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)琛琛對(duì)有些句子的理解并不準(zhǔn)確，但大多數(shù)句子確切的含義他是明白的。怕?lián)p傷琛琛的積極性，我也盡量避免正面糾正他，還是讓他自己慢慢的悟去吧。事實(shí)證明，接觸多了，他的那些錯(cuò)誤自然而然就消失了。只是需要我們耐心地去等待。最讓琛琛開心的則是篡改迪斯尼人物的對(duì)話來與我尋開心：那只疲倦得不能再疲倦的小貓臨睡前用越來越低的聲音說：“Everybody wants to be a cat。”那只憂傷的小狐貍一出現(xiàn)，便有畫外音響起：“He is sad!”那只雪地上穿行的小狗說：“ I’m cold. ” … … 琛琛則在床上又蹦又跳地大吵大鬧：“Everybody wants to be mama。”“Mama is sad。”“Mama iscold。”……
　　就這樣，我成了琛琛的靶子。但是，既然“Mama”能夠如此榮幸地在26 個(gè)字母之間以如此高的頻率正確地排列，我也就十分欣慰了。
　　除了動(dòng)畫片之外，琛琛學(xué)習(xí)英語的另一個(gè)工具是電子游戲。我在網(wǎng)上下載了很多益智小游戲，拿給琛琛玩。因?yàn)槟切┬∮螒蚨际怯⑽陌娴?，他必須明白某個(gè)單詞，某句話是什么意思，才能通關(guān)。愛玩是孩子的天性，為了玩他們不會(huì)在乎這點(diǎn)困難。琛琛那些日子不停地去試，在這個(gè)不斷嘗試的過程中，他明白了好多語句的意義。
　　可以這么說：“電子游戲”，使他更直觀地將英語與場(chǎng)景對(duì)應(yīng)起來，對(duì)他準(zhǔn)確地理解這些詞句的意義起到了非常好的促進(jìn)作用。
　　琛琛上小學(xué)后，不再滿足于那些迪斯尼人物。他的視野變得更開闊了，開始對(duì)越來越多的事物產(chǎn)生興趣，尤其是對(duì)“科學(xué)探索”、“走進(jìn)自然”之類的內(nèi)容情有獨(dú)鐘。我是學(xué)理科的，對(duì)科普類知識(shí)本就有著很濃厚的興趣，當(dāng)我看到書店里有賣DISCOVERY 的碟，就買了幾張。沒想到，琛琛對(duì)這些英文版的光碟非常癡迷。后來，只要見到DISCOVERY 系列我就會(huì)買
　　下來，積累到現(xiàn)在，估計(jì)差不多買齊了吧。
　　因?yàn)橛袌?chǎng)景，又有中文字幕，對(duì)于早就識(shí)字的琛琛來說，看這類片子是顯得游刃有余了。看的多了，聽力也就隨之提高。偶爾，為了顯擺，他會(huì)背過臉不看屏幕，然后告訴我他聽到的大致意思。的確，小家伙真能聽懂不少。
　　小學(xué)高年級(jí)以后，琛琛喜歡上了英文版科幻電影。這些電影成為了他成長(zhǎng)道路上最重要的伴侶。直到現(xiàn)在，他幾乎每天都在網(wǎng)上下這些片子看。
　　這些英文版的電影不僅提高了他的聽說能力，也拓展了他的視野。那些富有想象力的場(chǎng)景與情節(jié)也算是彌補(bǔ)了應(yīng)試教育的不足，為他打開了另一扇看世界的窗。
　　琛琛上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，在他自己的要求下，我們才報(bào)了唯一的一個(gè)課外班——英語口語班。外教授課，一周一個(gè)小時(shí)。身處這么一個(gè)英語環(huán)境，他以前的那些積累顯現(xiàn)出了作用，很快他就可以開口說發(fā)音地道的英語了。