羅馬帝國(guó)的建立也是一磚一瓦堆砌起來的,也不是一天就成了一個(gè)羅馬帝國(guó),學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣,英語(yǔ)單詞是最基礎(chǔ)的磚瓦,沒有英語(yǔ)單詞,那英語(yǔ)學(xué)習(xí)想要到達(dá)一定的高水平也是很有難度的,新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)的老師表示孩子學(xué)習(xí)單詞,一定要用對(duì)方法。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)不僅僅是只是認(rèn)識(shí),還應(yīng)該進(jìn)行單詞全部詞義以及用法的掌握。
單詞的學(xué)習(xí)可以分為兩個(gè)部分,一個(gè)部分是認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞,一部分是對(duì)于這個(gè)單詞的把握,也就是對(duì)于這個(gè)單詞用法的掌握。學(xué)單詞,就像交朋結(jié)友。剛一開始,先了解對(duì)方一些基本情況,比如姓名、電話、住址,雙方就算初步認(rèn)識(shí)了。至于對(duì)方的脾氣秉性,那還必須在工作、生活中交往幾年,才能有更深入的把握。知道對(duì)方的姓名、電話、住址,相當(dāng)于知道單詞的發(fā)音、形式和意義。學(xué)習(xí)單詞那就要讓孩子先對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行初步的認(rèn)知,然后再熟悉。我舉個(gè)例子,孩子遇到tiger這個(gè)詞,首先要耳聽tiger的發(fā)音,根據(jù)發(fā)音,孩子觀察tiger的拼寫形式,還要知道tiger的意義是“老虎”。孩子明白單詞的“音、形、義”,就算認(rèn)識(shí)了單詞??梢越Y(jié)合具體的實(shí)物教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞,利用電子產(chǎn)品結(jié)合圖畫形式將這個(gè)單詞展現(xiàn)出來,然后讓孩子看到圖畫后就能對(duì)這個(gè)單詞做出反應(yīng)。
在我們背單詞的過程中,是不是也是先要將這個(gè)單詞的發(fā)音與拼寫聯(lián)系起來,然后再進(jìn)行記憶,這樣對(duì)于單詞的音形就有了一定印象。有的孩子,記單詞的時(shí)候,既不出聲念,也不在心里默念,而是一味地在紙上寫單詞,把computer在紙上寫10遍,這不是記單詞的辦法,而是記漢字的辦法。漢字是方塊字,講究一筆一劃地寫;而英語(yǔ)是拼音文字,先要通過其發(fā)音,進(jìn)而掌握其拼寫。而英語(yǔ)單詞和漢字則不一樣,需要孩子對(duì)單詞的發(fā)音以及具體的拼寫結(jié)合起來,這樣才能更好的進(jìn)行記憶。