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新東方英語夏令營語感是建立在一定語言內容的基礎上的，小學英語的語感訓練在語音，詞句，會話等教學活動中自然有機地進行。

    武漢新東方夏令營談到學生語音語調的問題，都感到孩子普遍缺乏英語語感，他們的聽說話動中的語音的輕重緩急，語調的抑揚頓挫幾乎沒有，由此在聽說內容時不能很好的表現(xiàn)出相應的情感，體驗等。因為語感是建立在聽說基礎上的，但語感又高于聽說活動，因此鑒于語感是對語言內涵的感受與體驗的一種外在表現(xiàn)，所以在小學英語教學中我從以下幾方面著手，設法有意識地結合聽，說，讀，寫訓練，不斷進行學生的英語語感培養(yǎng)。
   新東方英語夏令營語感是建立在一定語言內容的基礎上的，小學英語的語感訓練在語音，詞句，會話等教學活動中自然有機地進行。
    1, 在語音教學中滲透語感
    語音教學我覺得應是小學啟蒙階段的重要任務。因此，我在語音教學時，通過把好語音關，從而滲透語感。如在字母和音標教學中，引導學生找規(guī)律，讓學生注意音標發(fā)音的細微差別，將近音字母編成繞口令，希望通過繞口令和諧的音調，明快的節(jié)奏給學生以美的感受，自然地滲透語感。
    2, 在詞句教學中深化語感
    新東方英語夏令營在單詞教學中，我讓學生利用已學的音標和拼讀方法，先試讀，在必要時給予糾正，來提高學生的拼讀能力。教詞時，將升，降調一起教給學生，遇到雙音節(jié)以上的單詞時，提醒學生注意重音，使學生養(yǎng)成習慣，以便在讀語句或會話時，語調升，降比較自然流暢。 【糾錯】