武漢新東方夏令營(yíng)：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須掌握的四項(xiàng)技能。在現(xiàn)在的英語(yǔ)考試模式下，讀與聽(tīng)的能力一直得到重視，卻忽視了寫(xiě)作的能力培養(yǎng)，尤其是寫(xiě)。武漢新東方夏令營(yíng)小編認(rèn)為從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練，可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
一、循序漸進(jìn)，中學(xué)生詞匯量較小，知識(shí)掌握很少，讓他們寫(xiě)出一整篇文章有很大難度，因此對(duì)英語(yǔ)作文的訓(xùn)練應(yīng)該從最基礎(chǔ)的抓起，從詞匯、詞組到句子，再到篇章的逐步訓(xùn)練。老是在平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生練習(xí)造句，然后再進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，可以采取提問(wèn)的形式進(jìn)行。在句子訓(xùn)練完成之后，再讓學(xué)生把上述用于回答的句子加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞串聯(lián)起一篇文章。
二、給予提示，降低難度教師在每次布置作文之后，都應(yīng)該給予寫(xiě)作內(nèi)容及相關(guān)詞組提示，降低寫(xiě)作難度，使學(xué)生知道從何處下筆，如何擴(kuò)充文章內(nèi)容。例如寫(xiě)人，這個(gè)人可以是本人、家人、老師、同學(xué)和朋友等等。在介紹時(shí)，可以提及到姓名、年齡、相貌、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格等等各個(gè)方面。在講解寫(xiě)作內(nèi)容后給予相關(guān)英語(yǔ)詞匯與詞組提示，給學(xué)生完成該篇文章提供幫助。
三、提供范例，詳細(xì)講解除給予提示外，教師也應(yīng)該提供各種文體的范文，在學(xué)生完成作文之后，教師將范文抄在黑板上，教師在文章格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法、表達(dá)方式、邏輯結(jié)構(gòu)各方面給予詳細(xì)講解，再讓學(xué)生對(duì)照范文，找出自己的錯(cuò)誤所在并予以改正。
四、學(xué)生自改與互改相結(jié)合對(duì)照范文，學(xué)生對(duì)自己作文中比較明顯的錯(cuò)誤進(jìn)行初步改正。然后，根據(jù)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行互相批改，同桌之間或是組與組之間。在批改的過(guò)程中，批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)，經(jīng)過(guò)相互討論取得一致批改意見(jiàn)進(jìn)行更正；對(duì)于有爭(zhēng)議的地方，可以當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師，在得到老師的解答后再進(jìn)行更正。在互相批改的過(guò)程中，學(xué)生們既互相學(xué)習(xí)到彼此作文中寫(xiě)得好的地方，在批改他人的錯(cuò)誤中又意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，有得于提高寫(xiě)作的興趣。
五、教師及時(shí)總結(jié)與講評(píng)教師對(duì)經(jīng)過(guò)自改和互改后的作文再進(jìn)行批閱，找出學(xué)生作文中寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并改正學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的不正確的表達(dá)方式及語(yǔ)法錯(cuò)誤，在批閱完后總結(jié)，然后記錄作文中帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤。一般說(shuō)來(lái)，初中生作文的普遍性錯(cuò)誤體現(xiàn)在：一是單詞拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤；二是語(yǔ)法錯(cuò)誤，包括對(duì)各種時(shí)態(tài)、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、人稱、名詞單復(fù)數(shù)的誤用或混用，助動(dòng)詞和行為動(dòng)詞并用，固定詞組搭配錯(cuò)誤等。還要注意，在講評(píng)中應(yīng)對(duì)學(xué)生們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)。
六、大量練習(xí)與背誦名篇佳作英語(yǔ)寫(xiě)作光靠課堂上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在平時(shí)教師要求學(xué)生每天抽出5-10分鐘用英文描述日常生活，每一個(gè)星期寫(xiě)一篇英語(yǔ)周記（50-80字）用英文描述學(xué)習(xí)生活，自己感興趣的話題，看過(guò)的書(shū)，家中樂(lè)事，日常所見(jiàn)所聞等等。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。教師可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，出一些英文名篇、精彩段落要求學(xué)生背誦，使學(xué)生們?cè)陬^腦中形成英語(yǔ)的表達(dá)方式，再應(yīng)用于日常寫(xiě)作。日積月累，學(xué)生會(huì)逐漸形成英語(yǔ)思維方式，寫(xiě)作水平將會(huì)大有提高。
