01
37歲博士，回家啃老
“別人家的孩子”李明亮一直是村里的驕傲
他考上了一所985大學(xué)
之后又繼續(xù)深造，拿下了碩士和博士文憑
在老家，大學(xué)生已經(jīng)很少見了，博士生更是稀有
當他從學(xué)?；丶視r，父親特意擺了宴席
很多親戚朋友都來祝賀，大家都覺得他很有出息
然而，接下來的兩年里
李明亮卻把自己關(guān)在房間里，只有吃飯才出來
家人一開始以為他需要休息，所以并沒有打擾他
可是，這樣的日子一過就是兩年
他既不去找工作，也不出門，理所當然地在家啃老
如今他已經(jīng)37歲了，為了供他上學(xué)，家里變得一貧如洗
村里人都蓋了新房，可李明亮家還是老樣子
父親睡的床是別人不要了送來的，屋頂漏水，但父親年紀大了，爬不上房頂，一直沒有修補
已婚的妹妹不得不拿錢補貼家里，老母親還在外面做小工賺辛苦錢
有一次，父親因為身體不好，暈倒在地里，被鄰居抬回家
李明亮對此卻不聞不問，甚至沒有扶父親一下
父母的心都被寒透了，可他卻無動于衷
在一次爭吵中，他沖父親咆哮道：“你們只知道賺錢，沒有人知道我的苦。”
02
全家的驕傲，到底怎么了？
后來，在心理咨詢室，李明亮吐露了自己的困擾
博士生時期，室友過于吵鬧，導(dǎo)致他每晚只能睡3-4小時
由于無法表達和處理這種情況，他的情緒逐漸低落，最終患上了抑郁癥
學(xué)業(yè)難以為繼，只能肄業(yè)回家
然而回到家后，睡眠質(zhì)量仍然得不到改善，身體狀態(tài)每況愈下，導(dǎo)致他什么都做不了
實際上，大多數(shù)人在校期間都曾遇到過此類問題
那么為什么李明亮?xí)贿@種小事逼到如此境地呢？
心理顧問認為這與他的“幼稚型人格”有關(guān)
具有“幼稚型人格”的人通常有以下四個典型特征：
以自我為中心、缺乏道德和義務(wù)感、適應(yīng)能力差、遭遇挫折時容易自暴自棄甚至傷害他人或自殺
為了供他讀書，家人背負了沉重債務(wù)且妹妹早早外出打工賺錢養(yǎng)家糊口
但李明亮并不在意這些付出，反而心安理得地享受著家人的給予，卻從未想過要關(guān)心別人
遇到麻煩事不懂得如何去與別人溝通并尋求解決辦法，只得一味隱忍直至退學(xué)回家為止
能讀到博士的他在智力方面無疑是優(yōu)秀的，但他的生活能力卻像個小學(xué)生這是為何呢？
大概因為從小被灌輸“只要好好學(xué)習(xí)其他都不用管”的緣故吧
03
只重學(xué)習(xí)，教育失敗的原因
許多家長認為，孩子的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要，其他方面均可忽略不計
在家長眼中，孩子是否有朋友、是否有興趣愛好都不重要
成績是衡量孩子好壞的唯一標準
然而，社交能力和溝通能力并非短期能習(xí)得
“東方神童”魏永康就是典型案例
他雖然13歲就考上了大學(xué)，但由于自理能力過差，20歲時被校方勸退
許多從小就成績優(yōu)秀的孩子都被培養(yǎng)成聽話、懂事的“乖孩子”
但若事事都順從父母意愿，這類“乖孩子”很可能會成為悲劇人物
人應(yīng)活出自己獨特的價值與意義，而不是成為父母實現(xiàn)夢想的工具
自我實現(xiàn)是人性的終極需求，如果不能活出自我，人生的意義何在？
這也是“工具人”抑郁甚至自殺的原因之一——他們找不到活著的意義
為了追求好成績而剝奪了孩子的自理能力發(fā)展機會，無異于將孩子養(yǎng)廢
長期的高度依賴生活會給孩子帶來巨大的心理創(chuàng)傷——正如李明亮一樣
04
如何讓孩子健康成長？
古人云，欲成大事者，須先成人
成人禮是宣告孩子們正式成年的重要儀式，象征著他們未來需對自己的行為負責
健康人格應(yīng)具備與人交往及建立親密關(guān)系、社會適應(yīng)、自我認知穩(wěn)定、生活熱情和情緒控制等能力
這些能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)一樣需要時間和實踐
在孩子遇到困難時，家長應(yīng)鼓勵其積極求助和溝通，而不是一味包辦代替
包辦式教育往往損害了孩子的自我發(fā)展能力，可能導(dǎo)致其缺乏社會情感而難以適應(yīng)社會生活
預(yù)防幼稚型人格的關(guān)鍵在于培養(yǎng)其適應(yīng)性
包括把孩子的人格培養(yǎng)放在首位、培養(yǎng)孩子的獨立自主能力以及鼓勵其積極溝通
在幫助孩子解決問題時
家長應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)而非直接干預(yù)，提高孩子的自信心和解決問題的能力
正確的教育方式能夠讓孩子在挫折中成長并獲得成功
