成都49中的14個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭，記錄了16歲少年小林墜樓前的33分鐘。

5月9日，傍晚6時(shí)40分，成都四十九中學(xué)高二學(xué)生林唯麒在校墜亡。這一天是母親節(jié)，他的母親魯女士卻在這天永遠(yuǎn)失去了兒子。

01

浩大輿論下亟待關(guān)注的群體

事發(fā)第二天，沒能等到一個(gè)合理的解釋，小林的母親發(fā)幾條微博尋求公正調(diào)查。當(dāng)天凌晨?jī)鹤舆€給她發(fā)信息，說“媽媽節(jié)日快樂”。

下午5點(diǎn)50分返校，才把孩子送到學(xué)校，高高興興地告別，沒想到1個(gè)小時(shí)內(nèi)就出事了。

得知死訊后的12個(gè)小時(shí)內(nèi)，魯女士和丈夫一直在校門口等候，希望看孩子的遺體、事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)和監(jiān)控，但學(xué)校始終沒有答應(yīng)。第二天終于看到監(jiān)控了，卻發(fā)現(xiàn)并不完整。

直到昨晚，該事件的輿論仍在不斷發(fā)酵，在百度、頭條、微博等主流平臺(tái)都沖進(jìn)了熱搜前十，評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友群情鼎沸，要求學(xué)校和相關(guān)部門必須還死者父母、還社會(huì)一個(gè)真相和公平正義！

今早官方公布了當(dāng)日學(xué)校監(jiān)控畫面，顯示小林于18時(shí)16分走出教室，在之后依次穿過教學(xué)樓、籃球館以及位于學(xué)校負(fù)一樓的水泵房，在水泵房的監(jiān)控中可以看出，他用小刀不斷劃在自己的手臂上。

再?gòu)乃梅孔叱?，穿過籃球館、實(shí)驗(yàn)樓，在18時(shí)49分28秒，墜樓。在上述過程中，小林全程獨(dú)自一人，未與任何人有過交談和停留。

后來，在小林學(xué)校的隨身物品中，警方發(fā)現(xiàn)了一張寫給一位女生的紙條，有“最近幾乎每周哭三次，上過天臺(tái)，割過腕……”等內(nèi)容。經(jīng)鑒定，筆跡與小林作業(yè)本上筆跡一致。

在班主任的印象里，小林是一個(gè)高高大大，笑起來陽光，靦腆的男生。“生活老師也沒有說過（他有）異常，同學(xué)沒有反映過（他有什么）問題。”

4月份的公開課上，小林把《當(dāng)你老了》英文版翻譯成詩(shī)經(jīng)體，在講臺(tái)上朗讀。“特別美。”班主任能感受出他是一個(gè)心思細(xì)膩的男孩。

一名與小林初中和高中都同校的同學(xué)說，小林平時(shí)性格內(nèi)向，朋友不多，經(jīng)常說一些否定自己的話。她透露，“他曾用刀劃自己手臂，用刀割腕，還經(jīng)常說自己不想活了”。

另一名和小林同班也同寢室的同學(xué)說，在他的眼里，小林的性格可以用“時(shí)好時(shí)壞”來形容，他解釋：“心情好的時(shí)候會(huì)開玩笑，心情不好的時(shí)候，主動(dòng)跟他說話他也不理。”

小林平時(shí)喜歡看一些傷感文學(xué)。這名同學(xué)曾看到小林手上有劃痕，他問怎么回事，得到的解釋是：“心情不好，自己用刀劃的”。

大家都不敢相信，明明小林是個(gè)如此開朗陽光的大男孩，明明還在母親節(jié)當(dāng)天祝福媽媽，明明回校前還很開心地和媽媽道別......到底是什么讓他選擇這樣結(jié)束自己的生命？

02

年紀(jì)輕輕為什么會(huì)有心理疾??？

13-17歲，是青少年心理疾病的高峰期。

大人們不太理解孩子的心理疾病問題，并且常掛在嘴邊一句話：“想想以前的孩子生活條件那么艱苦，都沒有什么心理問題，現(xiàn)在的孩子好吃好喝的，怎么還一天到晚感覺自己過得不好？”

但青春期的孩子心理發(fā)展也是多樣的，這個(gè)階段的孩子正處于青春期，無憂的物質(zhì)生活，空前的學(xué)業(yè)壓力，親情的纏繞，密不透風(fēng)的關(guān)注，再加上自身的成長(zhǎng)，讓他們不堪重負(fù)。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力或者是家庭教育的問題，他們可能出現(xiàn)情緒多變，敏感，厭學(xué)，網(wǎng)絡(luò)成癮等問題，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殘等極端行為。

還有一些孩子，在精神壓抑的同時(shí)，會(huì)伴隨有焦慮，緊張，煩躁，失眠等情緒和表現(xiàn)。這些問題，實(shí)際上都是孩子對(duì)即將發(fā)生的事情或即將面對(duì)結(jié)果的一種擔(dān)心和恐懼。

閉鎖心理是青少年發(fā)育過程中一種階段性的心理現(xiàn)象。當(dāng)青少年進(jìn)入青春期后，心理上大都會(huì)出現(xiàn)閉鎖性，即出現(xiàn)隱秘的心理特征。

“心理閉鎖”表現(xiàn)為獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，不愿與人交流，把自己封閉起來，內(nèi)心的矛盾從不外露，當(dāng)困難和矛盾得不到解決時(shí)，往往因焦慮而自卑，甚至自暴自棄，有時(shí)還會(huì)反抗、離家出走等。

其實(shí)很有可能孩子在與父母的交談中散發(fā)出在情緒中求救的信號(hào)，而家長(zhǎng)卻沒在意，導(dǎo)致孩子在還沒學(xué)會(huì)的情緒管理中日漸崩潰，走上想不開的道路。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，大多數(shù)家長(zhǎng)存在的一個(gè)普遍誤區(qū)就是過于重視孩子的生活自理能力，而忽略了孩子心理問題處理的能力。

所以我們自然而然地認(rèn)為，孩子處理心理問題的能力也同樣沒有任何問題。而恰恰是這樣情緒處理和心理問題的處理是隱藏地最深的。

03

怎么應(yīng)對(duì)青春期孩子的心理變化？

當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待他們突如其來的行為及心理變化，及時(shí)觀察到他們的反常。

然后以合理的方式、在不傷害他們自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行疏導(dǎo)，才能達(dá)到和孩子親密溝通的效果。

1、理解孩子的心理變化

每個(gè)人都會(huì)有負(fù)面情緒，孩子也一樣。當(dāng)孩子有了生氣、憤怒、郁悶、傷心等負(fù)面情緒，不知如何是好，只能自己一個(gè)人悶著時(shí)，父母要及時(shí)覺察，并交給孩子主動(dòng)疏導(dǎo)發(fā)泄的方法。

比如，直接說出自己的想法；向信任的他人傾訴。也可以通過跑步、寫日記等轉(zhuǎn)移注意力的方法轉(zhuǎn)移心中的不愉快。

還可以借助自己的力量去管理自己的情緒。用積極的情緒代替消極的情緒，多想自己優(yōu)秀的一面，以陽光的心態(tài)將不良情緒轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。

2、不要敷衍孩子的求救

《少有人走的路》中說：傾聽是把注意力放到對(duì)方身上，它是愛的具體表現(xiàn)形式。

當(dāng)孩子和你開口提及最近心里的郁悶時(shí)，傾聽是最好的安慰。也許你覺得讓孩子獨(dú)立很重要，但孩子情感處理上還不成熟，需要你的傾聽。

當(dāng)你深刻和他進(jìn)行過交流，傳遞給他：這世上無論什么樣的人和事情牽絆你前進(jìn)的腳步，爸爸媽媽都是唯一支持你，愛著你的人，所以不要為了任何人放棄自己，尤其是生命。

愛是教育的媒介，父母通過孩子說的話去了解他的現(xiàn)狀和想法，不僅能夠?qū)ΠY下藥，也能增進(jìn)親子之間的感情。

成都49中少年的逝去于任何人是遺憾，是惋惜，于他的人生更像是一顆冉冉升起的流星的隕落，不要忽視孩子青春里的任何心理變化，正視他的溝通請(qǐng)求，成為和他談天說地的“朋友”，是拉他一把最好的方式。