當(dāng)孩子遭受校園暴力時(shí)，令我們心痛的，不是孩子的忍讓、怯懦。而是暴力發(fā)生時(shí)，對父母的不信任和冷漠。
悲劇的意義，不僅是眼淚和傷痛，還是把問題以“赤裸裸”的方式呈現(xiàn)，讓我們在思考、追問和行動中學(xué)會成長，去呵護(hù)弱小而珍貴的生命。
01.男孩被同學(xué)用鉛筆戳20多個(gè)“洞”
4月8日，一位正在上班的母親突然接到老師的電話，稱自己7歲上一年級的孩子在學(xué)校被同學(xué)用鉛筆戳傷了。在急急忙忙的把孩子送往醫(yī)院后，孩子身上密密麻麻的“洞”刺痛了為人母的她。
這些“洞”是一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)，泛著血跡，一眼望去，看起來觸目驚心。在醫(yī)生的檢查下發(fā)現(xiàn)這些傷口遍布了孩子的后背、肩膀、眼角、胳膊，共計(jì)20多處?？膳碌氖?，眼睛部位還有兩個(gè)洞，醫(yī)生表示傷口差一點(diǎn)就能扎到眼球......
在為孩子處理傷口時(shí)，孩子疼的渾身發(fā)抖，放聲大哭，由于傷口小而深，醫(yī)生不僅要用針把鉛屑挑出來，甚至要割開傷口，把那些爛在肉里面的碎屑清理干凈。
還有一部分鉛筆屑取不出，太深，只能用藥消炎。
看著孩子的無助痛苦與哭喊，這個(gè)年輕媽媽表示很焦慮、很無助。密密麻麻的傷口像燒紅的鐵，疼在孩子身上，更疼在媽媽心里。
更讓人心痛的是，這件事之前已經(jīng)發(fā)生了好多次，孩子胳膊上一圈紅紫色的淤青牙印記，身上多處的暗傷、淤青，昭示著孩子一直以來所受到的傷害。
可在此之前，這個(gè)媽媽卻毫不知情，不知道自己的孩子什么時(shí)候被欺負(fù)，也不知道孩子被欺負(fù)了多少次。
在孩子被暴力時(shí)，明明是孩子最親的人，卻成為最后的知情者。這句話就像一根針，扎痛了無數(shù)為人父母的心。
02.父母的“不以為意”是最大的元兇
很多孩子在剛開始遭受欺負(fù)時(shí)，都曾多多少少向父母發(fā)送過“求救信號”，例如：“我不想上學(xué)了”、“媽媽，我不太舒服”等等，有神色上的畏怯、有語言上的低落......
而很多父母都以為是孩子想玩，或者直接反問道：
“這么多人，為什么就單單你被欺負(fù)？”
“學(xué)習(xí)為主，不要去管太多的。”
......
某乎上層有這么扎心的一句話：
“第一次被欺負(fù)的時(shí)候，我釋放過求救信號，但是爸媽拒絕接收。”
于是，孩子們慢慢變得沉默寡言、自卑敏感，什么事都不再向父母透露。潛意識里，他們已經(jīng)失去了對父母的期待值。
父母本該是孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾與最敦實(shí)的依靠，可父母的不以為意與質(zhì)問，卻親自摧毀掉了這層信任的保護(hù)層，隔絕了走向孩子心道的大門，甚至還會成為壓倒孩子的最后一根稻草。
馬思純曾在綜藝節(jié)目中談到，年少上學(xué)時(shí)，因?yàn)樯眢w圓潤，所以每次跑步都要被擠兌。飲料里還會被人加各種臟水，比如抹布水、粉筆灰、拖把水等。
當(dāng)她害怕跑過去跟父母說道時(shí)，父母只跟她說：“不要去理會他，你要努力去證明自己，你要過得比他好 。”
多年后，她終于在不懈努力下事業(yè)有成，斬獲國內(nèi)頂尖級別的第53屆金馬影后的桂冠，這年的她年僅28歲，就獲得了同齡人無法企及的高度。
然而父母的這句話卻成為她心中無法掙脫的枷鎖，哪怕在成名之后，這種無處安放的負(fù)面情緒、委屈，長而久之終于坍塌，成為了“心魔”，最終她患上了抑郁癥，形成了令人心疼的“討好型人格”。
尹建莉曾說：“孩子寧愿承受痛苦，也不告訴家長，這其實(shí)就是個(gè)信號，說明家長和孩子的相處出了問題。”事情發(fā)生到這步，這種問題會帶給親子關(guān)系帶來了多大的傷痛，很多父母直至很多年后，卻都無法真正能意識到。
喬伊斯•布拉澤說：“愛的最好證明是信任，彼此信任是給孩子最好的愛。”
別用不以為意、不理解成為傷害孩子的“尖銳匕首”，多真正了解自己的孩子，堅(jiān)定地站到他們這一邊，讓他們在本該燦爛的年紀(jì)擁有耀眼的光芒。
03.孩子弱時(shí)，父母要強(qiáng)
孩子弱時(shí)，父母一定要強(qiáng)。在孩子受到欺負(fù)時(shí)，父母的挺身而出，不僅是一種本能，還是孩子的勇氣與底氣，也是在給孩子歸屬感，并告訴他在父母心中有多么重要。這種力量會支撐著他學(xué)會反霸凌，強(qiáng)大內(nèi)心，繼而變得勇敢自強(qiáng)。
父母還要教會孩子“變強(qiáng)”，這種“強(qiáng)”，不是強(qiáng)詞奪理，不是恃強(qiáng)凌弱，而是“我本普通，但絕不可欺，我本善良，但有所不讓”。
然后，站成一棵樹，讓孩子知道你在；走成一條路，讓孩子在見過“保護(hù)”和“珍貴”的模板后，學(xué)會保護(hù)自己，珍貴自我，這才是給他最好的保護(hù)。
針對校園霸凌，父母可以有什么預(yù)防性措施？
1、及時(shí)關(guān)注到孩子的情況
多留心孩子是否存在一定的心情低落，物品是否有一定的損壞，身上是否有不明的傷口和淤青等等。在發(fā)現(xiàn)有不對的時(shí)候，不要沖動，要冷靜處理。
先注意引導(dǎo)孩子說出一定的事實(shí)情況，然后進(jìn)行一定的安撫，最后收集人證、物證，擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行合法處理。
2、給孩子足夠的安全感
健康、開朗的家庭環(huán)境會讓孩子獲得較多的情感支持。多給孩子包容和安全支持，允許孩子“報(bào)憂”，讓孩子有足夠的勇氣去面對問題，能夠主動尋求家長的支持和幫助。
3、教孩子敢于說“不”
增強(qiáng)孩子的反抗意識，讓孩子勇敢的說“不”，一味的忍氣吞聲只會讓對方變本加厲。“以暴制暴”有時(shí)候往往是立竿見影解決方法的有效途徑，但同樣也是治標(biāo)不治本。
學(xué)會強(qiáng)勢拒絕，意味著捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，使得別人產(chǎn)生敬畏之心，不敢胡來。所以當(dāng)孩子有勇氣保護(hù)自己的時(shí)候，他們就已經(jīng)邁出了反校園霸凌的第一步。
4、加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)
人性的弱點(diǎn)就是欺軟怕硬的，你越強(qiáng)大，對方越不敢對你怎么樣，加強(qiáng)體育鍛煉，不管是正當(dāng)防衛(wèi)還是逃離危險(xiǎn)。
讓孩子有好的體能，不僅能增強(qiáng)自信，還能讓孩子容易突出重圍，遠(yuǎn)離困境。增強(qiáng)孩子的綜合能力，讓孩子學(xué)會如何保護(hù)自己。弱國無外交，體能好的孩子自帶安全感。
